Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (eBook)

Pädagogisches Vokabular in Bewegung

Milena Feldmann, Markus Rieger-Ladich, Carlotta Voß, Kai Wortmann (Herausgeber)

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2024 | 2. Auflage
504 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-7884-8 (ISBN)

Infos

Das pädagogische Vokabular wird von Begriffen geprägt, die manche als »einheimische« kennzeichnen. Aber es gibt auch eine Vielzahl von »Neuankömmlingen«, die in Anspruch genommen werden, wenn es darum geht, die Veränderungen des pädagogischen Feldes zu beobachten und auf den Begriff zu bringen. Das Buch reflektiert diese Entwicklung, verschafft einen lesbaren, prägnanten Überblick über das pädagogische Vokabular und setzt sich kritisch mit der Genese, Bestimmung und Verwendung der Begriffe auseinander. Dabei geht es darum, den pädagogischen Diskurs in seiner Widersprüchlichkeit, Ungleichzeitigkeit und Dynamik möglichst unvoreingenommen und multiperspektivisch zum Gegenstand zu machen. In der zweiten, erweiterten Auflage wird diesem Anspruch mit vier neuen Begriffen Rechnung getragen. Auf diese Weise bleibt das Buch ein attraktives Nachschlagewerk und Ideengeber für Student*innen, Doktorand*innen und Fachwissenschaftler*innen.

Milena Feldmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und Doktorandin in der Emmy-Noether-Gruppe »Linking Ages - die materiell-diskursiven Praktiken des un/doing age über den Lebenslauf«. Ihr Forschungsinteresse umfasst praxistheoretische und neomaterialistische Bildungstheorien, erziehungswissenschaftliche Differenz/ierungen, mit einem besonderen Fokus auf Alter und Körper, sowie Fragen der sozialen Ungleichheit. Markus Rieger-Ladich, Prof. Dr., lehrt als Professor für Erziehungswissenschaft Allgemeine Pädagogik an der Universität Tübingen. Er engagiert sich in der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE und ist Mitglied des Graduiertenkollegs »Doing Transitions« sowie des Netzwerks »Theoretische Forschung in der Erziehungswissenschaft«. Aktuell gilt sein Interesse der Analyse und Kritik von Privilegien sowie Tendenzen und Praktiken von Exklusion innerhalb der eigenen Disziplin oder in Bildungsinstitutionen, zum Beispiel vermittelt über autosoziobiografische Texte. Carlotta Voß ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Systematische Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Kai Wortmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Jena.

Inhalt

Vorwort zur 2. Auflage 8
Im Begriff, sich zu verändern. Zur Einleitung in das pädagogische Vokabular 10
Adressierung 18
Aktivismus 24
Anerkennung 33
Anthropozän 41
Ästhetik 49
Autorität 58
Bildsamkeit 66
Bildung 74
Biographie 82
Dekolonialität 91
Demokratie 98
Dialektik 107
Differenz 115
Digitalisierung 123
Diskurs 131
Emanzipation 138
Emotionen 146
Empowerment 154
Erkenntnispolitik 163
Erziehung 171
Erziehungswissenschaft 179
Fortschritt 186
Gender 194
Generationen 202
Geschichte 210
Gewalt 218
Habitus 226
Hegemonie 234
Identitätspolitik 239
Inklusion/Exklusion 247
Intersektionalität 255
Kanon 263
Klasse 271
Kritik 278
Kulturelle Aneignung 287
Leiblichkeit 295
Lernen 305
Macht 314
Methoden 322
Mündigkeit 331
Normativität 339
Ökonomisierung 347
Othering 354
Privileg 360
Queer 368
Rassismuskritik 377
Reform 385
Relationalität 391
Scham 398
Scheitern 406
Schuld 414
Situiertheit 423
Solidarität 431
Souveränität 440
Stil 447
Subjektivierung 454
Theorie 462
Universität 470
Utopie 479
Verletzbarkeit 485
Wissen 493
Autor*innen 501

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 19.6.2024
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7799-7884-9 / 3779978849
• ISBN-13: 978-3-7799-7884-8 / 9783779978848