Englischlernen unter den Voraussetzungen lebensweltlicher Mehrsprachigkeit

Die Sicht von Grundschülerinnen und Grundschülern auf ihren Tertiärspracherwerb

Larissa Jacob (Autor)

Buch | Softcover

XXIII, 433 Seiten

2020 | 1. Aufl. 2021
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-31917-5 (ISBN)

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Das Buch greift mit der Frage nach dem Fremdspracherwerb von Lernenden, die bereits mindestens zweisprachig sind, eine Thematik auf, die in der englisch- und fremdsprachendidaktischen Forschung bisher wenig beachtet wurde. So erfasst die empirische Studie die Sichtweise lebensweltlich mehrsprachiger Grundschulkinder auf ihre Tertiärspracherwerbssituation und abstrahiert die qualitativen Ergebnisse in einem Modell mehrsprachlicher Identitäten. Dieses zeigt zum einen auf, mit welchen mehrsprachlichen Lernerfahrungen und den sich hieraus entwickelten Orientierungen Kinder den Grundschulenglischunterricht besuchen und zum anderen, wie stark Fremdspracherwerb und Identitätskonstruktion miteinander verbunden sind..

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Larissa Jacob unterrichtet an einer jahrgangsübergreifenden Grundschule und arbeitet als Dozentin an der Universität Hamburg.

Mehrsprachigkeit als Forschungsgegenstand.- Identität, Fremdsprachenlernen und Mehrsprachigkeit.- Methodologie und Anlage der empirischen Studie.- Ergebnisse der empirischen Studie.- Schlussbetrachtung und Ausblick.

Erscheinungsdatum	05.11.2020
Zusatzinfo	XXIII, 433 S. 9 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	597 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Dokumentarische Methode • Drittsprachenerwerb • Identität und Sprache • Kindheitsforschung • Mehrsprachigkeit • Tertiärspracherwerb
ISBN-10	3-658-31917-8 / 3658319178
ISBN-13	978-3-658-31917-5 / 9783658319175
Zustand	Neuware