Modellverstehen und Modellieren an einer Blackbox (eBook)

Eine Videoanalyse aus der biologiedidaktischen Forschung

Leroy Großmann (Autor)

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2019 | 1. Aufl. 2019
XIII, 109 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-25282-3 (ISBN)

Infos

Leroy Großmann entwickelt auf der Grundlage videografierter Blackbox-Untersuchungen eine Typologie von Modellierungsstrategien. Insbesondere in der biologiedidaktischen Forschung wurde eine Vielzahl quantitativer Untersuchungen zum Modellverstehen durchgeführt und damit das Kompetenzmodell der Modellkompetenz empirisch überprüft. Für das Modellieren als praktische Tätigkeit gibt es jedoch bislang kein ausdifferenziertes Kompetenzmodell - diese Forschungslücke wird mit der vorliegenden qualitativen Studie geschlossen. Die Relevanz der Befunde für den schulischen Biologieunterricht wird abschließend dargestellt. 

Leroy Großmann arbeitet nach erfolgreichem Abschluss seiner Masterarbeit als Studienreferendar für die Fächer Deutsch und Biologie an einem Gymnasium in Berlin-Charlottenburg.

Inhalt

Danksagung 6
Inhaltsverzeichnis 7
Abbildungsverzeichnis 8
Tabellenverzeichnis 9
Zusammenfassung 10
Abstract 10
1 Einleitung 11
2 Theoretischer Rahmen 14
2.1. Doppelte Perspektivität des Modell-Begriffs 14
2.2. Modellkompetenz als Teil der professionellen Kompetenzen von Lehrkräften 17
2.2.1. Modellverstehen als metakognitives Wissen 23
2.2.2. Modellieren als performativer Akt 25
3 Fragestellungen und Hypothesen 32
3.1. F1: Wie ausgeprägt ist das Modellverstehen bei den Probanden? 32
3.2. F2: Welche Modellierungsstrategien wenden angehende Biologielehrkräfte beim Lösen naturwissenschaftlicher Problemstellungen an? 32
3.3. F3: Inwiefern besteht ein Zusammenhang zwischen dem Modellverstehen (Metakognition) und den angewendeten Modellierungsstrategien (Performanz) bei angehenden Biologielehrkräften? 33
4 Design und Methodik 35
4.1. Stichprobe 37
4.2. Fragestellung 1: Modellverstehen 38
4.2.1. Datenerhebung 38
4.2.2. Datenaufbereitung 38
4.2.3. Datenauswertung 39
4.3. Fragestellung 2: Modellieren 39
4.3.1. Datenerhebung 39
4.3.2. Datenaufbereitung 39
4.3.3. Datenauswertung 41
4.4. Fragestellung 3: Zusammenhang von Modellverstehen und Modellieren 42
5 Ergebnisse 44
5.1. Fragestellung 1: Modellverstehen 44
5.2. Fragestellung 2: Modellieren 46
5.3. Fragestellung 3: Zusammenhang von Modellverstehen und Modellieren 67
6 Diskussion 78
6.1. Betrachtung der Ergebnisse 78
6.2. Methodenkritik 81
6.2.1. Interne Studiengüte 81
6.2.2. Externe Studiengüte 83
7 Schlussbetrachtung 86
7.1. Fazit 86
7.2. Desiderate 86
Literaturverzeichnis 90
Anhang 99

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 30.1.2019
• Reihe/Serie: BestMasters
• Reihe/Serie: BestMasters
• Zusatzinfo: XIII, 109 S. 1 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Biologiedidaktik • BlackBox • Erkenntnisgewinnung • Learning and Instruction • mahr • Modellieren • Modellierungsstrategie • Modellkompetenz • Modellverstehen • Nature of Science • Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften • Professionswissen von Lehrkräften • Qualitative Inhaltsanalyse • Typenbildung • Typologie • Videografierte Blackbox-Untersuchungen
• ISBN-10: 3-658-25282-0 / 3658252820
• ISBN-13: 978-3-658-25282-3 / 9783658252823