Arbeitsweltorientierte Grundbildung (eBook)

Konzepte und Erfahrungen aus Hamburg

Angela Grotheer, Joachim Schroeder (Herausgeber)

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2016 | 1. Auflage
268 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5499-3 (ISBN)

Infos

Arbeitsweltorientierte Grundbildung macht in klein- und mittelständischen Betrieben die unterschiedlichsten Lernangebote für gering qualifizierte Beschäftigte.
Der Verbund „Grund: Bildung“ in Hamburg hat maßgeschneiderte Kurskonzepte entwickelt und erprobt, die auf reale Anforderungen an konkreten Arbeitsplätzen fokussieren und die individuellen Lebenslagen der Teilnehmenden einbeziehen.
Das Buch zeigt, wie aus Arbeitsplatzanalysen erste Ideen für Kursthemen gewonnen werden können. In Lerngesprächen werden die individuellen Bedarfe und Wünsche der Beschäftigten bestimmt. Unter Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit, Multimodalität und Diversity lassen sich Kurskonzepte entwickeln, die im Hamburger Verbund mit einer speziell entwickelten Methode – der Kursethnographie – evaluiert wurden.
In arbeitsplatz- und wohnortnahen ComCafés kann eine individuelle Lernbegleitung und der Konzept-Transfer in betriebliche Kontexte unterstützt werden.
Am Beispiel der Gründung einer Fachstelle Grundbildung und Wirtschaft werden organisatorische und strukturelle Bedingungen diskutiert, die zur Implementierung von Grundbildung an Einfacharbeitsplätzen notwendig sind.
Zur Formulierung bildungspolitischer, pädagogischer und didaktischer Empfehlungen wurden außerdem Erfahrungen aus Luxemburg, Österreich und der Schweiz einbezogen.

Inhalt

Angela Grotheer Joachim Schroeder (Hrsg.): ArbeitsweltorientierteGrundbildung 1
Impressum 2
Inhaltsverzeichnis 6
Angela Grotheer und Joachim Schroeder: Lernen am Arbeitsplatz und anderswo 8
1 „Grund: Bildung“ im Kontext der Fachdebatte 8
2 „Grund: Bildung“ im Bezug zu den Zielsetzungen des BMBF-Förderschwerpunkts 9
3 „Grund: Bildung“ in seinen Arbeitszielen, Teilprojekten und Methoden 11
Frank Drecoll, Iris Fuchs, Andrea Linde und Iris Paluch: Die Hamburger Fachstelle Grundbildung und Wirtschaft 16
1 Bedarf einer Fachstelle Grundbildung und Wirtschaft 16
2 Exemplarische arbeitsplatzbezogene Konzepte 18
3 Fortbildung und Workshops 21
4 Networking 23
5 Öffentlichkeitsarbeit 26
Frauke Meyer und Annette Kellner: Arbeitsweltorientierte Grundbildung im ComCafé 28
1 Desiderate der betrieblichen Weiterbildung 28
2 Vom Kurs zum Café. Zur Entwicklung des Lerncafés in der beruflichen Weiterbildung 31
3 Arbeitsweltorientierte ComCafés: Ein Erfahrungsbericht 33
4 Beispielhafte Lernprozesse im arbeitsweltbezogenen ComCafé 46
5 Ergebnisse und Empfehlungen 50
Maren Gag: Diversity und ihre Grenzen 54
1 Diversity als Leitkategorie für das pädagogische Handeln 55
2 Stolpersteine bei der Teilhabe vulnerabler Gruppen im Projekt „Grund: Bildung“ 57
3 Bedarfslagen zur Grundbildung im Kontext von Flucht und Asyl 60
4 Anstelle eines Fazits… 66
Joachim Schroeder: Didaktik arbeitsweltbezogener Grundbildung 74
1 Der pädagogische Bezug: Diskontinuierliche Bildungs- und Erwerbsverläufe 74
2 Didaktische Spannungsfelder arbeitsweltbezogener Grundbildung 75
3 Didaktische Formate arbeitsplatzorientierter Grundbildung 86
Frank Drecoll: Lernstandserhebung in der arbeitsplatzorientierten Grundbildung 100
1 Lernstandserhebung in der arbeitsplatzorientierten Grundbildung 100
2 Warum wurde ein eigenes Instrument zur Lernstandserhebung entwickelt? 101
3 Bestehende Instrumente zur Lernstandserhebung für die Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener 102
4 Lernstandserhebung im Rahmen der Anfangsberatung im Projekt Grund: Bildung 113
5 Kompetenzorientierte Erhebung von Lernfortschritten anhand der Kann-Beschreibungen der lea.-Diagnostik „Schreiben“, „Lesen“ und „Rechnen“ 118
6 Abschlussprüfung am Arbeitsplatz 120
7 Lernberatung und Portfolio-Arbeit: Persönliche Lerninteressen und Selbsteinschätzung 121
8 Adaption eines Instruments zur Lernstandserhebung 121
Angela Grotheer: Kursethnographie in Grundbildungsangeboten 138
1 Ausgangspunkte und Zielsetzungen der Kursethnographie 138
2 Zu Methodenwahl und Forschungsansatz 139
3 Vorgehen und Erfahrungen im Verlauf der Kursumsetzung 143
4 Die Befragung der Teilnehmenden – „Kurswirklichkeit“ aus Perspektive der Zielgruppe 145
5 Ausgewählte Einsichten und Ergebnisse der Kursethnographie 156
6 Zu Mehrwert der Methode und Erkenntnisgewinnen – Empfehlungen 172
Angela Grotheer: Die Pilotkurse im Projekt „Grund: Bildung“ 184
1 Relevante Fakten und Rahmendaten 184
2 Konzeption, Vorbereitung und Umsetzung der Pilotkurse: Gesamtprozess und Zusammenarbeit mit Unternehmen 190
3 Der gemeinsame Auswertungs- und Lernprozess 201
4 Fazit und Empfehlungen 207
Rita Leinecke: Vom Grundbildungskurs zur Sensibilisierung der Anleiter 218
1 Blick auf Entwicklungen in der berufsbezogenen Sprachförderung Deutsch am Arbeitsplatz 218
2 Das arbeitsplatznahe Grundbildungsangebot für Beschäftigte einer Gebäudereinigungsfirma 219
3 Verschiebung des Fokus‘: Vom Grundbildungskurs zur Sensibilisierung von Anleitenden und Vorgesetzten 221
4 Das Workshop-Konzept 223
5 Ein Fazit aus der Praxiserfahrung 225
Joachim Schroeder: Das A und O der Grundbildung 228
1 Beschreibung des Projekts und des Evaluierungsauftrags 228
2 Vier bildungspolitische Kontexte 231
3 Grundbildung – Basisbildung – Grundkompetenzen 236
4 Die Vorgehensweise: Schritte in die Betriebe 240
5 Die Betriebe und Branchen 245
6 Die Pilotkurse und Konzepte 252
7 Die Produkte 259
8 Die Grenzen der Transferierbarkeit 263
Rückumschlag 268

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.8.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5499-6 / 3781554996
• ISBN-13: 978-3-7815-5499-3 / 9783781554993