Schule in Transformation (eBook)

Wie Schule auf eine unbekannte Zukunft vorbereiten und gleichzeitig die Strukturdebatte entspannen kann

Hans-Günter Rolff, Dennis Sawatzki, Heike Schaumburg (Autoren)

eBook Download: PDF

2024 | 1. Auflage
150 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-8743-7 (ISBN)

Infos

-Wie kann die Schule auf eine Zukunft vorbereiten, die wir noch gar nicht kennen? -Welche Basiskompetenzen für die Zukunfts-Schule kennen wir schon heute? -Wie können Prozesse des Personalisierten Lernens und des Kooperativen Lernens gestaltet und zusammengefügt werden? -Welche Realisierungsstrategien gibt es schon heute? Auf diese Fragen gibt das Buch Antworten vor dem Hintergrund zunehmender Digitalisierung. Zudem enthält es ein Werkzeug, mittels dessen man einschätzen kann, wie weit die eigene Schule auf dem Weg zur Zukunfts-Schule vorangeschritten ist.

Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am »Institut für Schulentwicklungsforschung« der Universität Dortmund und Vorsitzender der »Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte« (DAPF).

Inhalt

1.Ausgangslage: Eine „Große Transformation“ ist unterwegs 8
2.Zukunfts-Curriculum 12
2.1Future Skills 12
2.221st Century Skills 13
2.34K-Modell 14
3.Künftiges Konzept von Lernen: Personalisiertes und Kooperatives Lernen 18
3.1Personalisierung mit digitalen Medien 18
(i)Dimensionen des Personalisierten Lernens mit digitalen Medien 21
(ii)Digitale Lernwerkzeuge für Personalisiertes Lernen 28
(iii)Empfehlungen: Personalisiertes Lernen in der Schule implementieren 37
3.2Kooperatives Lernen mit digitalen Medien 43
(i)Warum ist Kooperatives Lernen überhaupt relevant für das Lernen mit digitalen Medien? 43
(ii)Was bedeutet Kooperatives Lernen? 45
(iii)Wie gelingt Kooperatives Lernen mit digitalen Medien? 47
(iv)Was wäre, wenn Kooperatives Lernen mit digitalen Medien in der Breite eingesetzt würde? 64
(v)Beispiele für Tools, Projekte und Programme 65
4.Gestalt einer Zukunfts-Schule 72
4.1Stimmgabel-Modell 72
4.2Ethik und Kompetenzen 74
4.3Klassenzimmer? 76
5.Die Schulstruktur­debatte könnte entschärft werden 82
5.1Transformation des Lernens 83
5.2Gemeinwohlorientierung 84
(i)Gemeinwohl- und Sinnorientierung durch Gemeinsames Lernen 84
(ii)Was heißt Gemeinwohl konkret? 85
(iii)Wertschätzung 86
(iv)Solidarität 87
6.Die Implementation dominiert das Ergebnis 88
6.1Gelingensfaktoren 88
6.2Wechselseitige Anpassung als Prozesslogik 90
6.3Formen der Implementation 91
7.Modelle der Schulentwicklung 96
7.1Organisationsentwicklung: Man kann eine Schule nicht alleine weiterentwickeln 96
7.2Personalentwicklung: Wenn man die Schule entwickeln will, muss man sich auch selbst entwickeln 98
7.3Unterrichtsentwicklung: Unterrichtsentwicklung umfasst mehr als nur den Unterricht zu entwickeln 99
7.4Wie viele und welche Wege braucht Schulentwicklung? 101
(i)Eine Weiterentwicklung der Schulentwicklung ist nötig 104
(ii)Wege/Prozesse statt Dimensionen 106
(iii)Additive und integrative Prozesse 106
(iv)Vernetzung und Materialnetzwerke 107
7.5Lernende Schulen – Professionelle Lerngemeinschaften 108
7.6Transfer 113
(i)Es gibt so gut wie keine 1:1-Implementation im Bildungsbereich 116
(ii)Schulentwicklung hat eine Duplexstruktur 117
8.Schulentwicklung bei unklarer Zukunft: Kapazität für Transformation aufbauen 130
8.1Diagnosewerkzeug „Kapazität für Transformation“ 134
8.2Fazit 139
Literatur 140
Sachregister 148

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 9.10.2024
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7799-8743-0 / 3779987430
• ISBN-13: 978-3-7799-8743-7 / 9783779987437