Psychologie für die Lehrerbildung (eBook)
256 Seiten
UTB GmbH (Verlag)
978-3-8385-5212-5 (ISBN)
Dr. Benedikt Wisniewski ist staatlicher Schulpsychologe, Lehrer und Dozent. Er war als abgeordnete Lehrkraft an der Universität Augsburg tätig.
0 Einleitung9
1 Psychologie der Lehrerpersönlichkeit15
1.1 Begriffsbestimmung15
1.2 Paradigmen der Lehrerpersönlichkeit17
1.3 Modelle der Lehrerpersönlichkeit19
1.3.1 Typologische Modelle19
1.3.2 Dimensionale Modelle20
1.4 Empirische Befunde zur Lehrerpersönlichkeit21
1.4.1 Ausprägung von Persönlichkeitsmerkmalen bei Lehrkräften21
1.4.2 Wirkung der Lehrerpersönlichkeit auf berufs- und unterrichtsrelevante Merkmale24
1.5 Von der Lehrerpersönlichkeit zur professionellen Lehrperson28
2 Entwicklungspsychologie35
2.1 Entwicklung36
2.1.1 Definition36
2.1.2 Entwicklungsfaktoren36
2.1.3 Entwicklungspsychologische Paradigmen38
2.1.4 Die Anlage-Umwelt-Diskussion40
2.2 Theorien und Modelle der Entwicklung einzelner Funktionsbereiche42
2.2.1 Geschlechtsidentität und Sexualität – Freuds Modell psychosexueller Entwicklung43
2.2.2 Denken45
2.2.3 Motivation48
2.2.4 Sprache51
2.2.5 Selbstkonzept53
2.2.6 Soziale Beziehungen55
2.2.7 Moralisches Urteil56
2.3 Entwicklung in den Lebensabschnitten Kindes-, Jugend- und frühes Erwachsenenalter59
2.3.1 Sozialisationsbedingungen59
2.3.2 Veränderungen der Entwicklungsgeschwindigkeit: Akzeleration und Retardation65
2.3.3 Entwicklungsaufgaben66
2.3.4 Bewältigung von Entwicklungsaufgaben68
2.3.5 Entwicklung einzelner Funktionsbereiche70
2.4 Fehlentwicklungen im Kindes-, Jugend- und frühen Erwachsenenalter78
2.4.1 Substanzmissbrauch78
2.4.2 Aggression und Delinquenz78
2.4.3 Essstörungen79
2.4.4 Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten80
2.4.5 Angststörungen82
2.4.6 Störungen der Aufmerksamkeit83
3 Sozialpsychologie93
3.1 Soziale Wahrnehmung94
3.1.1 Erwartungen94
3.1.2 Kausalattribution99
3.1.3 Bezugsnormorientierung100
3.1.4 Fehler der sozialen Wahrnehmung102
3.2 Kommunikation106
3.2.1 Gesprächsführung106
3.2.2 Nonverbale Kommunikation108
3.2.3 Konflikte und Konfliktlösung109
3.3 Gruppen112
3.3.1 Gruppenmerkmale und –prozesse112
3.3.2 Lernen in Gruppen119
3.3.3 Gruppenführung120
3.4 Soziale Gewalt126
3.4.1 Auftreten und Erkennung126
3.4.2 Prävention und Intervention128
4 Psychologie des Lernens und Lehrens137
4.1 Begriffsbestimmung138
4.2 Individuelle Faktoren schulischer Lernprozesse138
4.2.1 Kognitive Faktoren139
4.2.2 Motivationale Faktoren164
4.2.3 Emotionale Faktoren174
4.3 Kontextuelle Faktoren schulischer Lernprozesse180
4.3.1 Strukturmerkmale der Lernumgebung180
4.3.2 Prozessmerkmale der Lernumgebung181
4.4 Arten schulischer Lernprozesse189
4.4.1 Behavioristische Perspektive189
4.4.2 Kognitivistische Perspektive197
4.4.3 Konstruktivistische Perspektive203
4.5 Ergebnisse schulischer Lernprozesse204
4.6 Beeinträchtigungen schulischer Lernprozesse206
4.6.1 Ursachen206
4.6.2 Diagnose209
4.6.3 Prävention und Intervention210
5 Diagnostik219
5.1 Grundlagen der Diagnostik219
5.1.1 Notwendigkeit diagnostischer Kompetenz221
5.1.2 Diagnostische Methoden im Schulbereich221
5.1.3 Der diagnostische Prozess222
5.1.4 Diagnostische Gütekriterien224
5.2 Schulische Leistungsmessung, -bewertung und –beurteilung225
5.2.1 Funktionen schulischer Leistungsbewerung und –beurteilung226
5.2.2 Problematik der Leistungsbewertung un –beurteilung227
5.3 Empirische Befunde zur Diagnosekompetenz von Lehrkräften228
5.4 Unterrichtsdiagnostik230
6 Aspekte der Lehrergesundheit235
6.1 Begriffsbestimmungen236
6.2 Stress und Stressentstehung236
6.3 Gesundheitliche Risikofaktoren238
6.3.1 Individuelle Risikofaktoren238
6.3.2 Systemische Risikofaktoren238
6.4 Formen von Risikomustern240
6.5 Gesundheitsfördernde Maßnahmen245
6.5.1 Verhältnismanagement247
6.5.2 Verhaltensmanagement247
Glossar methodischer Fachbegriffe254
Erscheint lt. Verlag | 15.7.2019 |
---|---|
Verlagsort | Stuttgart |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
Schlagworte | Aggression • Delinquenz • Denken • Entwicklungspsychologie • Essstörungen • Lehramt • Lehramtsstudent • Lehrbuch • Lehrer • Lehrerbildung • Lehrerpersönlichkeit • Lernen und Lehren • Motivation • Pädagogik • Pädagogische Psychologie • Psychologie • Referendariat • schulische Leistungsmessung • schulische Lernprozesse • Schulpädagogik • Sozialpsychologie • Sprache • Unterricht • UTB |
ISBN-10 | 3-8385-5212-1 / 3838552121 |
ISBN-13 | 978-3-8385-5212-5 / 9783838552125 |
Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
Größe: 4,5 MB
Digital Rights Management: ohne DRM
Dieses eBook enthält kein DRM oder Kopierschutz. Eine Weitergabe an Dritte ist jedoch rechtlich nicht zulässig, weil Sie beim Kauf nur die Rechte an der persönlichen Nutzung erwerben.
Dateiformat: PDF (Portable Document Format)
Mit einem festen Seitenlayout eignet sich die PDF besonders für Fachbücher mit Spalten, Tabellen und Abbildungen. Eine PDF kann auf fast allen Geräten angezeigt werden, ist aber für kleine Displays (Smartphone, eReader) nur eingeschränkt geeignet.
Systemvoraussetzungen:
PC/Mac: Mit einem PC oder Mac können Sie dieses eBook lesen. Sie benötigen dafür einen PDF-Viewer - z.B. den Adobe Reader oder Adobe Digital Editions.
eReader: Dieses eBook kann mit (fast) allen eBook-Readern gelesen werden. Mit dem amazon-Kindle ist es aber nicht kompatibel.
Smartphone/Tablet: Egal ob Apple oder Android, dieses eBook können Sie lesen. Sie benötigen dafür einen PDF-Viewer - z.B. die kostenlose Adobe Digital Editions-App.
Buying eBooks from abroad
For tax law reasons we can sell eBooks just within Germany and Switzerland. Regrettably we cannot fulfill eBook-orders from other countries.
aus dem Bereich