Handbuch schulische Inklusion (eBook)
334 Seiten
UTB GmbH (Verlag)
978-3-8385-4959-0 (ISBN)
Das Handbuch stellt zentrale Diskurse und theoretische Grundlagen zur schulischen Inklusion aus einer sozialwissenschaftlich geprägten pädagogischen Perspektive dar.
Es beschäftigt sich mit Fragen von Inklusion und Exklusion im Bildungsbereich und bietet eine Einführung in die Thematik wie auch eine Reflexionsfolie für die Praxis schulischer Inklusion.
Ein Grundlagenwerk für alle, die im Bereich Schule arbeiten.
Einleitung7
Tanja Sturm, Monika Wagner-Willi
1. Einführung und Grundlagen: zentrale Diskurse, Begriffe und theoretische Zugänge zum Thema
1.1 Inklusion in Bildungs- und Erziehungsorganisationen15
Arnd-Michael Nohl
1.2 Inklusion und Differenz31
Anja Tervooren, Nicolle Pfaff
1.3 Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Inklusion und Intersektionalität45
Jürgen Budde
1.4 Inklusion als Anerkennung einer primären Verletzbarkeit. Zum Ertrag von Judith Butlers Anerkennungskonzept für die Analyse von inkludierenden und exkludierenden Effekten pädagogischer Praktiken61
Bettina Fritzsche
1.5 Inklusion aus Perspektive der Praxeologischen Wissenssoziologie77
Benjamin Wagener
1.6 Inklusion, Fähigkeiten und Disability Studies93
Jan Weisser
2. Schulische Bildungsorganisationen und Inklusion
2.1 Momente einer Ideengeschichte der Integration bzw. Inklusion im Feld der (Schul-)Pädagogik111
Georg Feuser
2.2 Inclusive Education: Entwicklungen im internationalen Vergleich127
Justin J. W. Powell
2.3 Zentrale Forschungsbefunde zur Inklusion in der Schule143
Eva Theresa Böhm, Katharina Felbermayr, Gottfried Biewer
2.4 Schulsystem, „neue Steuerung“ und Inklusion159
Mechtild Gomolla
2.5 Schulentwicklung und Inklusion175
Julie Allan, Tanja Sturm
2.6 Inklusiver (Fach-)Unterricht: Befunde – Konzeptionen – Herausforderungen191
Anja Hackbarth, Matthias Martens
2.7 Inklusion und Leistung207
Karin Bräu
2.8 Kompetenz und Disability223
Kerstin Ziemen
3. Professionelle und Adressatinnen und Adressaten im Feld der schulischen Inklusion
3.1 Schulleitungen im Kontext inklusiver Bildungsreformen235
Benjamin Badstieber, Andreas Köpfer, Bettina Amrhein
3.2 Lehrpersonen: Differenzkonstruktionen im Unterricht251
Tanja Sturm
3.3 Professionalisierung von Lehrpersonen267
Christian Lindmeier, Bettina Lindmeier
3.4 Lehrerinnen- und Lehrerbildung283
Vera Moser
3.5 Kooperation in multiprofessionellen Teams an inklusiven Schulen299
Patrik Widmer-Wolf
3.6 Schülerinnen und Schüler: Inklusion und Differenz in mehrdimensionaler Perspektive315
Monika Wagner-Willi
Angaben zu den Autorinnen und Autoren331
| Erscheint lt. Verlag | 15.1.2018 |
|---|---|
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Barrierefreie Schule • Exklusion • Förderschule • Förderung • Heterogenität • Inklusion • Inklusive Schule • intergration • Lehrbuch • OECD-Studie • Pädagogik • Schule • Sonderpädagogik • Sonderschule • UTB |
| ISBN-10 | 3-8385-4959-7 / 3838549597 |
| ISBN-13 | 978-3-8385-4959-0 / 9783838549590 |
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