Schulpädagogik und Schultheorie (eBook)
231 Seiten
UTB GmbH (Verlag)
978-3-8385-4180-8 (ISBN)
Der Band verbindet zwei zentrale Themenbereiche der schulpädagogischen Diskussion: Er stellt Schulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin sowie als Vertiefung schultheoretischer Ansätze vor.
Damit verschafft er grundlegende und systematische Orientierung und bietet gleichzeitig reflektierende und kritische Einblicke in schulpädagogisches Denken und Handeln.
Vorwort der Herausgeberschaft7
Vorwort der Autoren11
1 Einleitung: Bildung als Zentralbegriff12
2 Schulpädagogik: Eine erste Annäherung14
2.1 Zur geschichtlichen Entwicklung15
2.1.1 Philosophische Pädagogik16
2.1.2 Bildungsreform und Bildungsexpansion20
2.1.3 Systemsteuerung und disziplinäre Konsolidierung26
2.2 Zentrale Inhaltsfelder der Schulpädagogik30
2.2.1 Makroebene: Bildungssystem und Schulstruktur30
2.2.2 Mesoebene: Die Bedeutung der Einzelschule40
2.2.3 Mikroebene: Der Unterricht45
2.2.4 Professionalisierung55
2.3 Diskussionsfelder der Schulpädagogik61
2.3.1 Theorie-Praxis-Problem62
2.3.2 Normativität als konstitutives Element der Disziplin67
2.3.3 Zwischen eigenständiger Disziplin und Integrationswissenschaft69
2.4 Schulpädagogik: Zusammenfassung, Definition und Ausblick72
3 Schultheorie77
3.1 Wozu Schultheorie?77
3.1.1 Der Begriff der Theorie im Spannungsfeld von klassischer Philosophie, empirischer Wissenschaft und Pädagogik79
3.1.2 Auswahl und Anordnung
der im Folgenden dargestellten Theorieentwürfe85
3.2 Klassische neuzeitliche Theoriebeiträge87
3.2.1 Allen alles allumfassend lehren: Comenius87
3.2.2 Natürliche Erziehung und Unterricht: Rousseau94
3.2.3 Schule und Allgemeine Menschenbildung: Humboldt104
3.2.4 Erziehender Unterricht und Schule: Herbart110
3.2.5 Schule als Institution des Übergangs: Hegel120
3.3 Neuere schultheoretische Perspektiven130
3.3.1 Geisteswissenschaftliche Perspektive: Spranger130
3.3.2 Materialistische Perspektive: Bernfeld140
3.3.3 Kritische Theorie: Adorno145
3.3.4 Strukturfunktionalismus: Parsons153
3.3.5 Symbolischer Interaktionismus: Rückgriff auf Mead160
3.3.6 Kapitalbildung und Schule: Bourdieu168
3.3.7 Der geheime Lehrplan: Jackson176
3.3.8 Radikale Schulkritik: Illich178
3.3.9 Humane Schule: von Hentig183
3.3.10 Machtanalytik: Rückgriff auf Foucault188
3.3.11 Mehrperspektivische Betrachtung: Fend197
3.4 Zusammenfassung207
4 Schlussbetrachtung211
5 Literaturverzeichnis214
6 Anmerkungen230
| Erscheint lt. Verlag | 22.10.2014 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Studientexte Bildungswissenschaft |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Erziehung • Erziehungswissenschaften • Lehramt • Lehrerbildung • Pädagogik • Schulentwicklung • Schulleben • Schulpädagogik • Schulpädagogisches Denken • Schultheorie • Unterricht |
| ISBN-10 | 3-8385-4180-4 / 3838541804 |
| ISBN-13 | 978-3-8385-4180-8 / 9783838541808 |
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