Leben, Lernen und Erwachsenwerden an einer inklusiven Schule
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-2653-2 (ISBN)
Wie bewerten Schüler*innen ihre inklusive Schule? Und was braucht es, damit Inklusion in der Schule gelingen kann? Dieses Buch zeichnet in inspirierenden Fallgeschichten das Erleben von zehn Schüler*innen mit Unterstützungsbedarfen an der langjährig inklusionserfahrenen Laborschule Bielefeld nach. Ihre Stimmen, Erfahrungen und Refl exionen beeindrucken, bringen zum Lachen, lassen zweifeln, geben Anregungen und machen Mut: Mut, Schule so zu gestalten, "dass man ganz in Ruhe so werden konnte, wie man ist" (Benedikt). Die individuellen Erfahrungen der befragten Schüler*innen werden von dem Autor*innenteam abschließend in Form von zentralen Gelingensbedingungen schulischer Inklusion zusammengefasst.
Anna Külker (*1988) ist Sonderpädagogin und forscht zur Schüler*innenperspektive auf schulische Inklusion sowie zu einem befähigungsbasierten Inklusionsverständnis.
Theresa Guth (*1994) ist Sonderpädagogin, personzentrierte Beraterini.A. und forscht u.a. zu kooperativen inklusiven Prozessen in der pädiatrischen Gesundheitsversorgung.
Theresa Guth, Anna Külker, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose, Christof Siepmann und Julia Rüther
Bildungsbiografische Fallgeschichten aus dem Praxisforschungsprojekt „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld“ (WILS) .........7
Anna Külker
Benedikt – „Nett und seltsam“ ......................................................................16
Birgit Lütje-Klose und Sabine Geist
Derya – „Die Schule, das ist einfach so wie zu Hause“ ...............................31
Sabine Geist
Philipp – „In Technik bin ich ziemlich gerne“ ..............................................42
Anna Külker
Emil – „Nein, ich war nie Teil der Gruppe“ .................................................52
Theresa Guth und Christof Siepmann
Marie – „Dann hat man auch einfach ein bisschen dieses verzweifelte Gefühl“ ..........................................................................................................68
Gunnar Uffmann und Theresa Guth
Johanna – „Am schönsten war die 10. Klasse“ .............................................85
Julia Rüther und Anna Külker
Stefan – „Es macht mir keinen Spaß. Hier ist keiner, der auf mich wartet, hier ist keiner“....................................................................92
Julia Rüther und Anna Külker
Finn – „Wenn man ein bisschen schlechter ist“ ...........................................106
Marlena Dorniak
Alex – „Manche ganz schnell, manche ganz langsam,
manche so mittel“ ........................................................................................ 118
Anna Külker und Christof Siepmann
Oskar – „Ich hatte nie Probleme in der Schule
und habe auch jetzt keine“ .......................................................................... 137
Anna Külker, Sabine Geist, Theresa Guth, Birgit Lütje-Klose und Christof Siepmann
Was kennzeichnet die Laborschule als inklusive Schule? ........................... 156
Glossar laborschulspezifischer Begriffe ........................................................... 169
Abkürzungsverzeichnis .................................................................................. 175
Autor*innen .................................................................................................. 176
| Erscheinungsdatum | 19.07.2024 |
|---|---|
| Reihe/Serie | IMPULS Laborschule ; 13 |
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | Bildungsbiografie • Fallgeschichten • Individuelle Förderung • Inklusion • Inklusive Schule • Inklusive Sekundarstufe • Laborschule • Laborschule Bielefeld • schulische Inklusion • schulisches Wohlbefinden • Wohlbefinden |
| ISBN-10 | 3-7815-2653-4 / 3781526534 |
| ISBN-13 | 978-3-7815-2653-2 / 9783781526532 |
| Zustand | Neuware |
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