Lernleitern - Wege in die Praxis (eBook)

Thomas Müller, Theresa Schaller, Ruth Würzle (Autoren)

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2024 | 1. Auflage
80 Seiten
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-61891-0 (ISBN)

Infos

Lernen mit Lernleitern ist ein Konzept, das der wachsenden Heterogenität im Klassenzimmer begegnet und für sämtliche Schulformen und Fächer anwendbar ist. Besonders gestaltete Lernpläne führen die Schülerinnen und Schüler dabei durch abwechslungsreiche Aktivitäten, die sie selbstbestimmt in unterschiedlichen Sozialformen im Unterricht bearbeiten. Dieses Praxisbuch gibt einen detaillierten Einblick in das 'System Lernleitern' und behandelt die Begleitung von Lernenden in selbstregulierten Lernumgebungen. Ausgewählte Lernleitern aus den Bereichen Grundstufe bis Sekundarstufe II sowie verschiedenen Fächern demonstrieren die Integration des Konzepts in die Schulpraxis. Die im Onlinematerial bereitgestellten Kopiervorlagen unterstützen Lehrkräfte bei der Entwicklung eigener Lernleiterarrangements.

Prof. Dr. Thomas Müller, Würzburg, lehrt und forscht als Akademischer Direktor am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Universität Würzburg. Seine Arbeitsschwerpunkte sind pädagogische Beziehungen, Kinderarmut, Erziehung unter erschwerten Bedingungen und Unterricht mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen. Theresa Schaller, Regensburg, arbeitet als Lehrerin, Dozentin und Beraterin in nationalen und internationalen Schulentwicklungsprojekten mit dem Schwerpunk System Lernleitern und adaptive Lernumgebungen. Ruth Würzle, Bad Abbach, ist Pädagogin, Künstlerin und berät ebenfalls zu Schulentwicklungsprojekten, vor allem in Nord-Kenia.

Inhalt

Frontmatter 1
Titel 2
Impressum 3
Inhalt 4
1. Einleitung 6
2. Leben und Lernen in Verbundenheit 8
2.1. Verbunden mit sich selbst und über sich hinaus 8
2.2 Verbunden mit anderen und anderem 10
2.3 Verbunden mit der Welt 11
3. Kernelemente des Systems Lernleitern: Verbunden im Lernen 14
3.1 Lernleiter 15
3.2 Milestones 17
3.3 Aktivitäten 19
3.4 Symbolsystem 20
3.5 Lernraum 21
3.6 Sozialformen 24
3.7 Hilfesystem 25
3.8 Planung, Reflexion, Feedback und Dokumentation 27
3.9 Rollen und Aufgaben 29
3.10 Lernzeit 31
4. Verbunden in Bildungspartnerschaften: Entwicklungs-, Implementierungs- und Evaluationswege 32
4.1 Phasen der Einarbeitung in das System Lernleitern 32
Phase I: Vorauslaufende Überlegungen 32
Phase II: Grundlegende Einarbeitung 33
Phase III: Entwicklung erster methodischer Elemente 33
Phase IV: Reflexion und Erprobung der erstellten Milestones 33
Phase V: Erprobung in einer Lernleitersequenz 34
4.2 Entwicklungswege und Beispiele von Lernleitern 34
Weg 1: Lehrkraft entwickelt, implementiert und revidiert 35
Weg 2: Lehrkraft 1 entwickelt und implementiert, Lehrkraft 2 revidiert und implementiert 36
Weg 3: Schule entwickelt, implementiert und revidiert 37
Weg 4: Universität und Schulen entwickeln, implementieren und evaluieren 38
Weg 5: Universität entwickelt, Universität und Schule implementieren und evaluieren 40
4.3 Erstellung und Erprobung von Milestones 41
5. Verbunden in der Praxis: Beispiele von Lernleitern 42
5.1 Lernleiter Lesen und Schreiben – Grundschulstufe 42
5.2 Lernleiter Arithmetik – Grundschulstufe Förderschule 46
5.3 Lernleiter Umweltbewusstsein – ab Sekundarstufe I 49
6. Verbindungen wirken: Effekte der Arbeit mit Lernleitern 53
6.1 Lernleitersysteme und ihre Effektivität 53
6.2 Lernleitersysteme – wissenschaftliche Zugänge zur Wirksamkeit 54
7. Leben und Lernen in Verbundenheit – ein Ausblick 56
Literatur 57
Abbildungsverzeichnis 59
Anhang: Online Material 59
Sachregister 60
Backmatter 66

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.5.2024
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
• Schlagworte: Begabungsförderung • Heterogenität • Individualisierung • Lernkonzept • Lernplan • MGML-Methodology • Praxisbuch • Schule • Selbstevaluation • Selbstreguliertes Lernen
• ISBN-10: 3-497-61891-8 / 3497618918
• ISBN-13: 978-3-497-61891-0 / 9783497618910