Beratung im schulischen Kontext
UTB (Verlag)
978-3-8252-6334-8 (ISBN)
Im ersten Teil des vorliegenden Studienbuchs wird ein fundierter Einblick in das Aufgaben- und Handlungsfeld von beratenden Lehrkräften im schulischen Kontext gegeben. Anschließend wird im Trainingshandbuch ein komplett ausgearbeitetes Peer-Seminarkonzept präsentiert, das Dozierenden und Studierenden aus der Lehrkräftebildung sowie Lehrkräften aller Phasen für die eigenständige Durchführung und als kompaktes Nachschlagewerk für den Praxisalltag dient.
utb+: Ergänzend zum Buch erhalten Leser:innen kompakte Trainingsunterlagen (Videos zum Thema Elterngespräch, Trainingsarbeitsheft und weitere Zusatzmaterialien) zu Peer-Beratungen, die den Lehr-Lernprozess begleiten.
Christof Beer ist geschäftsführender Direktor des Kompetenzzentrums Beratung im schulischen Kontext (ZeBERA) an der Universität Bamberg und arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik.
Privatdozentin (PD), Dr. (phil.), Dipl. Päd., Systemisch Lehrende (DGSF i.A.), Systemischer Coach, Systemische Beraterin (DGSF), Gordon-Familientrainerin, Bankkauffrau
Christof Beer und Daniela Sauer
Beratung im schulischen Kontext: Definitionen, Aufgabenfelder und das BERA-Prozessmodell9
Christof Beer, Stephanie Bauer-Hägele, Daniela Spätgens und Daniela Sauer
Trainingshandbuch35
Vorbemerkungen zur Durchführung36
Seminarstruktur36
Trainingsaufbau38
A Trainingseinstieg40
A 1 Persönliches Kennenlernen40
A 2 Persönlicher Themenbezug41
A 3 Beruflicher Themenbezug43
A 4 Ablauf und Organisation47
Phase 1: Beziehungsbasis herstellen49
Phase 2: Ausgangssituation explorieren50
Phase 3: Ziel- und Lösungsperspektiven erkunden50
Phase 4: Lösungsschritte entwickeln51
Phase 5: Ausblick51
B Beratungsprozess54
B 1 Phase 1: Beziehungsbasis herstellen54
B 1.1 Bezug zum Prozessmodell54
B 1.2 Paradoxe Beobachtungsphase55
B 1.3 Aktivierungsphase58
B 1.4 Beobachtungsphase: Beziehungsaufbau61
B 1.5 Gesprächsübung: Beziehungsaufbau62
B 1.6 Reflexionsphase65
B 2 Phase 2: Ausgangssituation explorieren66
B 2.1 Bezug zum Prozessmodell: Problemsicht nachvollziehen66
B 2.2 Beobachtung: Problem explorieren68
B 2.3 Aktivierungsphase: Systemisches Denken71
B 2.4 Beobachtungsphase: Ausnahmen explorieren72
B 2.5 Aktivierungsphase: Ausnahmen und Ressourcen73
B 2.6 Bezug zum Prozessmodell: Ausnahmen erkunden77
B 2.7 Übungen zur Ressourcenorientierung78
B 2.8 Gesprächsübung: Ausgangssituation explorieren80
B 2.9 Reflexionsphase82
B 2.10 Abschluss des ersten Trainingstags83
B 3 Phase 3: Ziel- und Lösungsperspektiven erkunden84
B 3.1 Rückblick auf Tag 1 und Ausblick auf Tag 284
B 3.2 Bezug zum Prozessmodell85
B 3.3 Beobachtungsphase: Ziele formulieren87
B 3.4 Aktivierungsphase88
B 3.5 Übung: Ziele konkret und positiv formulieren91
B 3.6 Gesprächsübung: Ziele formulieren92
B 3.7 Reflexionsphase94
B 4 Phase 4: Lösungsschritte entwickeln95
B 4.1 Bezug zum Prozessmodell & Aktivierungsphase95
B 4.2 Beobachtungsphase: Lösungsschritte entwickeln97
B 4.3 Gesprächsübung: Lösungsschritte entwickeln98
B 4.4 Reflexionsphase99
B 4.5 Brainstorming: Angebote formulieren100
B 4.6 Beobachtungsphase: Gesprächsabschluss & Angebote machen103
C Vertiefung105
C 1 Erweiterungsblock: Cool bleiben in schwierigen Situationen105
C 1.1 Plenumsdiskussion105
C 1.2 Theoriebezug106
C 1.3 Herausforderungen in der Beratungssituation110
C 1.4 Grenzen & Selbstfürsorge: Grenzen wahren112
C 1.5 Grenzen & Selbstfürsorge: Strategien der Selbstfürsorge115
C 2 Erweiterungsblock: Übungsfall118
C 2.1 Einführung und Vorbereitung118
C 2.2 Durchführung120
C 2.3 Reflexion und Nachbesprechung121
D Trainingsabschluss123
D 1 Abschlussrunde123
Zusatzmaterialien zum Trainingshandbuch127
Zusatzmaterial „Fortlaufendes Rollenspiel/Videoskript“128
Teil 0: Beratungsgespräch mit ‚fortlaufendem Erfolg‘128
Fortlaufendes Fallbeispiel für Abschnitt B Beratungsprozess130
Teil 1: Beziehungsbasis131
Teil 2a: Ausgangssituation133
Teil 2b Ausnahmen135
Teil 3: Ziel- und Lösungsperspektiven137
Teil 4: Lösungsschritte140
Teil 5: Abschluss142
Zusatzmaterial „Probleme in Fähigkeit verwandeln“144
Zusatzmaterial „Übungsfall zur Fallvignette“146
Literatur148
Anne Schlosser und Jennifer Paetsch
Evaluation des BERA Peer-Beratungstrainings149
1 Möglichkeiten des Vorgehens150
2 Evaluationsinstrumente151
3 Auswertungshinweise153
4 Ergebnisse aus der Pilotierung der Instrumente153
4.1 Stichprobenbeschreibung153
4.2 Deskriptive Statistik154
5 Zusatzmaterial Kopiervorlage „Evaluation des BERA Peer-Beratungstrainings“156
Befragung 2156
Ergänzung Befragung 1160
Ergänzung Befragung 3160
Literatur162
Literatur163
Autor:innen167
| Erscheinungsdatum | 09.12.2024 |
|---|---|
| Zusatzinfo | Illustrationen |
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 230 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Schlagworte | Beratung • Elterngespräch • Frage- und Gesprächstechniken • Gesprächstechniken • Grundschulempfehlung • Kollegium • Lehrbuch • Lösungs- und Potentialorientierung • Potentialorientierung • Referendar • Referendariat • Reflexionsgespräch • Schule • Schullaufbahnberatung • Studium • Studium Lehramt • Unterrichtsbesuch |
| ISBN-10 | 3-8252-6334-7 / 3825263347 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-6334-8 / 9783825263348 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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