Pädagogische Improvisation (eBook)

Theoretische Konzeption und empirische Rekonstruktionen

Alexander Hoffelner (Autor)

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2023 | 1. Auflage
338 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-6041-3 (ISBN)

Infos

Was könnte Improvisation mit Unterricht zu tun haben? Sind Lehrer:innen professionell, wenn sie improvisieren? Und wie improvisieren Lehrkräfte in ihrem Unterricht? Die vorliegende Studie untersucht das pädagogische Handeln von Lehrer:innen in der Schule unter dem Blickwinkel der Improvisation. Dazu wird das Phänomen der Improvisation im Hinblick auf bestehende handlungstheoretische und pädagogische Konzepte analysiert. Der Fokus liegt dabei u. a. auf der Professionalisierung von Lehrer:innen. Im empirischen Teil wurde das Improvisieren von Lehrer:innen aus der Sekundarstufe im Rahmen eines ethnographischen und Grounded-Theory-Ansatzes untersucht. Die Arbeit will damit einen Beitrag zum Diskurs um pädagogische Professionalität leisten.

Mag. Dr. Alexander Hoffelner, BA BA, Studien an der Universität Wien und der Swansea University (UK): Lehramtsstudium Geschichte/Politische Bildung, Geographie/ Wirtschaftskunde sowie Psychologie/Philosophie, Studium der Bildungswissenschaft (BA, Doktorat), Lehrer für gesellschaftliche und künstlerische Fächer, Hochschullehrer, Schauspieler und Theaterpädagoge.

Inhalt

Frontmatter 1
Titelei 2
Impressum 5
Zusammenfassung 7
Ilse Schrittesser und Judith Schoonenboom: Vorwort 8
Inhaltsverzeichnis 12
1 Einleitung 16
1.1 Eröffnung des Problemfelds 17
1.2 Forschungsstand und Forschungslücke 19
1.3 Forschungsfragen 22
1.4 Struktur und Methodik der Arbeit 22
1.5 Erkenntnistheoretische Verortung 23
2 Methodische Vorgangsweise: Literaturanalyse und Systematisierung 30
3 Improvisation – Theoretische Grundlagen 32
3.1 Etymologie, Bedeutung, Entwicklung: Von der Stegreifhandlung zur Improvisation 32
3.2 Arten der Improvisation 35
3.3 Voraussetzungen einer Improvisation 36
3.4 Prinzipien der Improvisation 38
3.5 Improvisieren als menschliches Handeln – ein Zwischenfazit 41
3.6 Improvisation im Kontext der Handlungstheorie 42
3.7 Improvisation in verschiedenen Handlungsfeldern 60
4 Pädagogische Professionalität 74
4.1 Begriffliche Grundlegungen 74
4.2 Ansätze pädagogischer Professionalität 80
4.3 Ungewissheit im pädagogischen Handeln 108
5 Pädagogische Improvisation 121
5.1 Improvisation als methodische Herangehensweise im Unterricht 122
5.2 Teaching as Performance: Lehrer:innen als Schauspieler:innen 126
5.3 Ansätze und Konzepte pädagogischer Improvisation 151
6 Methodische Grundlagen und Vorgangsweise 190
6.1 Datenerhebung im Rahmen des ethnographischen Zugangs 190
6.2 Dateninterpretation im Rahmen der Grounded Theory Methodology 197
6.3 Ethnographischer Zugang und Grounded Theory – eine Resümee 201
6.4 Sampling 202
6.5 Gütekriterien der Forschung 205
6.6 Reflexion der eigenen Position im Feld 206
7 Improvisierende Lehrer:innen 210
7.1 Lehrer:innen 210
7.2 Improvisationsverständnis der Lehrer:innen 211
7.3 Improvisieren in konkreten Unterrichtssituationen 269
8 Fazit und Diskussion 303
Backmatter 312
Literaturverzeichnis 312
Abbildungsverzeichnis 335
Danksagung 336
Rückumschalg 338

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 23.10.2023
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-6041-4 / 3781560414
• ISBN-13: 978-3-7815-6041-3 / 9783781560413