Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren (eBook)

Die Differenzierungsmatrix in Theorie und Praxis

Ada Sasse, Ursula Schulzeck (Herausgeber)

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2023 | 2. Auflage
386 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-6018-5 (ISBN)

Infos

Die Differenzierungsmatrix ist ein Modell für die Planung, Gestaltung und Reflexion inklusiven Unterrichts. Sie ermöglicht es Lehrkräften, professionelle Kooperationen zu strukturieren, didaktische Entscheidungen zu ordnen und angemessene Lernumgebungen zu entwickeln, so dass verschieden kompetente Schüler*innen am gemeinsamen Lerngegenstand miteinander tätig werden können. In der 2., durchgesehenen und ergänzten Auflage dieses Buches werden die pädagogischen und psychologischen Grundlagen der Differenzierungsmatrix, ergänzt um 'Häufig gestellte Fragen' (Kapitel 1), Beispiele fachdidaktischer Umsetzungen für verschiedene Unterrichtsfächer (Kapitel 2) sowie der Unterrichts- und Schulentwicklung (Kapitel 3) und schließlich für alle drei Phasen der Lehrer*innenbildung geeignete Beispiele der Aus-, Fort- und Weiterbildung vorgestellt (Kapitel 4). Die Reihe ,Lernen inklusiv und kooperativ' wird herausgegeben von Ada Sasse und Dietlinde Vanier.

Inhalt

Frontmatter 1
Titelei 4
Impressum 5
Inhalt 6
Ada Sasse und Ursula Schulzeck: Vorwort 8
1 Die pädagogischen und psychologischen Grundlagen der Differenzierungsmatrix. 12
Ada Sasse und Ursula Schulzeck: 1.1 Die Differenzierungsmatrix als Rahmen für Planung und Reflexion inklusiven Unterrichts 12
Anhang: Häufig gestellte Fragen zur Differenzierungsmatrix 35
Bärbel Kracke1.2 Die kognitive Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstandes – Differenzierungsmatrizen aus lernpsychologischer Perspektive 42
Ada Sasse und Ursula Schulzeck: 1.3 Die thematische Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstandes – Differenzierungsmatrizen aus subjektwissenschaftlicher Perspektive 58
Dietlinde H. Vanier: 1.4 Kooperation als Basis inklusiven Unterrichts – Von der Absichtserklärung zur professionellen Lerngemeinschaft 85
Verena Held: 1.5 Die Differenzierungsmatrix als Basis der Leistungsbewertung 98
Kevin Zeitschel: 1.6 Fächerübergreifender Unterricht mit der Differenzierungsmatrix in einer Schule auf dem Weg zur Inklusion – Ein Experteninterview 116
2 Beispiele fachdidaktischer Umsetzung der Differenzierungsmatrix 132
Volker Woest und Philipp Engelmann: 2.1 Fächerverbindender naturwissenschaftlicher Unterricht 132
Charlott Falkenhagen und Laurenz Volkmann: 2.2 Englisch 150
Marianne Steffen-Wittek: 2.3 Musik 169
Ana Dimke: 2.4 Kunst 198
Laura Röbenack: 2.5 Geschichte 215
Stefan Röbenack: 2.6 Philosophie 233
Heike Hahn: 2.7 Beispiele fachdidaktischer Umsetzungen der Differenzierungsmatrix: Mathematik 252
3 Beispiele der Unterrichts- und Schulentwicklung mit der Differenzierungsmatrix 270
3.1 Die Differenzierungsmatrix an der Gesamtschule Köln-Holweide Matthias Braunisch:3.1.1 Schulentwicklung im Kontext der Differenzierungsmatrix 270
Horst Kraus: 3.1.2 Unterricht strukturieren mit der Differenzierungsmatrix 288
Frank Brenscheidt: 3.1.3 Unterricht gestalten mit der Differenzierungsmatrix 296
Michael Schwager: 3.1.4 Unterrichtsentwicklung reflektieren mit der Differenzierungsmatrix 313
Gundula Rieche unter Mitarbeit von Christiane Berlt, Manuela Eschrich, Kerstin Beyer, Jana Scherbaum und Verena Erfurt: 3.2 Die Differenzierungsmatrix an der Freien Reformschule Franz von Assisi Ilmenau 325
4 Beispiele der Aus-, Fort- und Weiterbildung mit der Differenzierungsmatrix 356
Stefanie Czempiel: 4.1 Die Differenzierungsmatrix als Instrument inklusiver Unterrichtsentwicklung – ein Workshop für Studierende, Referendar*innen und Lehrer*innen 356
Lalima Schulze und Frank Brenscheidt: 4.2 Eine Matrix für die Matrix – Von Lehrer*innen für Lehrer*innen 372
Backmatter 384
Autorinnen und Autoren 384
Rückumschlag 386

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 10.7.2023
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-6018-X / 378156018X
• ISBN-13: 978-3-7815-6018-5 / 9783781560185