Blick ins Buch

Wie guter Unterricht intelligentes Wissen schafft

Handlungswissen aus der Lehr-Lernforschung

Michael Schneider, Roland Grabner, Henrik Saalbach, Lennart Schalk (Herausgeber)

Buch | Softcover

224 Seiten

2022
Kohlhammer (Verlag)
978-3-17-041242-2 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Inhaltsverzeichnis (PDF)
Leseprobe (PDF)
Vorwort (PDF)
Blick ins Buch (midvox)

Artikel merken

Wie können Lernpotenziale entfaltet, wirksame Lernangebote gestaltet und Lernprozesse begleitet werden? Welche Rollen spielen dabei Intelligenz, Vorwissen, Lernaufgaben, Sprache und Visualisierungen? Das Buch nutzt Befunde der empirischen Lehr-Lernforschung, um diesen Fragen nachzugehen. In jedem Kapitel werden Forschungsergebnisse vorgestellt und ihre Anwendungsmöglichkeiten in der Unterrichtspraxis anschaulich beschrieben. Dabei werden unter anderem Studien der international renommierten Lehr-Lernforscherin Elsbeth Stern als Beispiele genutzt. Das Buch richtet sich an angehende und praktizierende Lehrkräfte sowie alle Bildungsinteressierte.

Dr. Michael Schneider ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Universität Trier, Dr. Roland Grabner ist Professor für Begabungsforschung an der Universität Graz, Dr. Henrik Saalbach ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Universität Leipzig. Dr. Lennart Schalk ist Professor für MINT-Fachdidaktik an der PH Schwyz.

Erscheinungsdatum	18.11.2022
Co-Autor	Anne Deiglmayr, Peter Edelsbrunner, Peter Greutmann, Ilonca Hardy, Sarah Hofer, Esther Ziegler, Michal Berkowitz Biran, Sebastian Kempert, Andreas Vaterlaus, Anja Skibbe, Adrian Zwyssig, Lieven Verschaffel, Ludwig Haag, Susanne Koerber, Ursina Markwalder, Jennifer Paetsch, Ernst Hafen, Antonio Togni, Andreas Lichtenberger, Kornelia Möller, Sonja Peteranderl-Rüschoff, Alexander Renkl, Aljoscha Neubauer, Wolfgang Schneider
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Maße	155 x 232 mm
Gewicht	381 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Lehrkräfte • Lernformen • Unterricht • Unterrichtsdidaktik
ISBN-10	3-17-041242-6 / 3170412426
ISBN-13	978-3-17-041242-2 / 9783170412422
Zustand	Neuware