Holpern, Stolpern, Weiterkommen (eBook)

Für eine konstruktive Fehlerkultur in der Schule. Mit E-Book inside

Ernst Fritz-Schubert, Rohde Tobias (Autoren)

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2022 | 1. Auflage
119 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-25895-3 (ISBN)

Infos

Bevor ein Kind Laufen lernt, fällt es unendlich viele Male auf sein Hinterteil. Es bleibt aber nicht sitzen, sondern steht jedes Mal wieder auf - holpert, stolpert und probiert es immer wieder. Und siehe da, irgendwann geht es ganz aufrecht wie alle anderen Menschen auch. Aus Erfahrungen zu lernen gilt als die älteste und nachhaltigste Form des Lernens. Dazu gehören eben auch Fehlschläge, Niederlagen und vielleicht manchmal sogar das Scheitern. Obwohl diese Lernprozesse bekannt sind, verstärken Fehlerfahnder und Rotstiftexperten in der Schule eine Fehlervermeidungskultur. Schlechte Noten, Sitzenbleiben oder nichtbewältigte Prüfungen gelten als Versagen mit allen negativen Zuschreibungen bis hin zum familiären Katastrophenszenario. Dieses Buch soll ermutigen, die Vorzüge einer lösungsorientierten Fehlerkultur zu erkennen, sie als Ergänzung zum Exzellenzprinzip der traditionellen Pädagogik zu sehen und den Perspektivenwechsel zu wagen. Die Schätze der Kinder und Jugendlichen, ihre Stärken, ihre Talente gilt es zu entdecken und zu fördern, dann kann Schule tatsächlich zu einem Ort der Lern- und Lebensfreude werden, wie es in den Bildungsplänen vollmundig angekündigt wird.

Dr. Ernst Fritz-Schubert leitete als Oberstudiendirektor die Willy-Hellpach-Schule in Heidelberg und hat das Schulfach Glück konzipiert und eingeführt. Das nach ihm benannte Fritz-Schubert-Institut erforscht und entwickelt Methoden zur Persönlichkeitsstärkung.

Inhalt

Inhalt 6
Einführung 8
1. Kapitel · Irren ist menschlich, oder? 10
Musterlösung und Manipulation als Lernaufgabe? 10
Kein Ausprobieren auf der Bühne des Lebens 13
Fremde Erwartungen als Messgröße für Erfolg? 16
2. Kapitel · Konstruktive Fehlerkultur 21
Die Zeit ist reif für eine konstruktive Fehlerkultur 23
Durch den Erwerb von Ressourcen und Kompetenzen 24
ein Talent für das Schicksal entwickeln 24
3. Kapitel · Das Gewächshaus derPersönlichkeitsentwicklung 28
Der Boden des Gewächshauses: 30
Bedürfnisse – Was brauche ich? 30
Die erste Seitenfläche des Gewächshauses: 48
Der Selbstwert – Wer bin ich? 48
Die zweite Seitenfläche des Gewächshauses: 50
Das Selbstkonzept – Was will ich? 50
Die dritte Seitenfläche des Gewächshauses: 52
Die Selbstkompetenz – Was kann ich? 52
Fazit: Das Gewächshaus und die 55
konstruktive Fehlerkultur 55
4. Kapitel · Wie die konstruktive Fehlerkultur der Entwicklung von jungen Menschen hilft 60
Amelie und ihre Erlebnisse mit der 60
»lösungsorientierten Fehlerkultur« 60
Wie würde eine konstruktive Fehlerkultur 63
dem Grundschüler Benny helfen? 63
Wie könnte es gelingen, dass Clara nicht weiter 67
erdulden muss, sondern endlich gestalten kann? 67
Fazit 75
5. Kapitel · Positive Institutionen und Begleiter für das Wachsen 80
Schulentwicklung gemeinsam wagen 80
Persönlichkeitsentwicklung für Profis: 82
Ein Kurs für Gewächshausexperten 82
Das Lernziel Wohlbefinden als Grundlage für den 83
Aufbau eines Gewächshauses der Persönlichkeit 83
Anhang 98
Die Positive Pädagogik als Grundlage der konstruktiven Fehlerkultur 99
Wie kann die Schule zum positiven Erleben beitragen? 99
Ressourcenorientierung – 101
die Stärkung positiver Eigenschaften 101
Aufbau positiver Institutionen bzw. »Kreativer Felder« 106
(Gastbeitrag von Olaf-Axel Burow) 106
Literatur 118

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 14.9.2022
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-407-25895-X / 340725895X
• ISBN-13: 978-3-407-25895-3 / 9783407258953