Interpretation - Literaturdidaktische Perspektiven (eBook)

Sebastian Bernhardt, Thomas Hardtke (Herausgeber)

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2022 | 1. Auflage
292 Seiten
Frank & Timme (Verlag)
978-3-7329-9143-3 (ISBN)

Infos

Literaturunterricht, der seinem Gegenstand gerecht werden will, setzt eine didaktische Aufbereitung in Form von Textarbeit und Interpretation voraus. Erst dadurch wird die Voraussetzung dafür geschaffen, dass Schülerinnen und Schüler selbst erfolgreich interpretieren können. Literaturdidaktische Interpretationen verfolgen also zwei Ziele: Zum einen gewährleisten sie eine kundige Einordnung der formalen, inhaltlichen, darstellungsbezogenen und epochenspezifischen Besonderheiten ihres Gegenstandes, zum anderen bereiten sie ihn für den Literaturunterricht auf. Dieser Band versammelt wissenschaftshistorische Perspektiven auf die Didaktik der Interpretation und beleuchtet die literaturdidaktische Anwendung von Theorien der Bezugswissenschaften. Zudem konturieren die Autorinnen und Autoren, was literaturdidaktisches Interpretieren konkret auszeichnet.

Sebastian Bernhardt ist Privatdozent an der TU Braunschweig und vertritt die Professur für deutsche Literatur und ihre Didaktik (Schwerpunkt Primarstufe) an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Thomas Hardtke ist Akademischer Mitarbeiter am Institut für Sprache und Literatur der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd und Studienrat am Hölderlin-Gymnasium in Nürtingen.

Inhalt

Sebastian Bernhardt?/?Thomas Hardtke 8
Interpretation 8
Literaturdidaktische Perspektiven 8
A.Wissenschaftshistorische Perspektiven 24
Mark-Oliver Carl 26
Kann man Interpretieren gezielt lernen? 26
Eine aktuelle Kontroverse mit langer Vorgeschichte 26
Florian Schultz-Pernice 54
‚Widerstand‘ und ‚Verdrängung‘ 54
Beziehungsprobleme von Literaturdidaktikund Literaturwissenschaft, ihre Voraussetzungenund Ansätze zu ihrer produktiven Bearbeitung 54
Martin Kasch 72
Von schreibenden Pícaros, Affen und Larven 72
Kleine ‚Medienarchäologie‘ der Literaturdidaktik 72
B.LiteraturdidaktischeTheorie-Applikationen 94
Andreas Wicke 96
Intertextualität und Intertextualitätstheorienim Deutschunterricht 96
Johanna Tönsing 116
(K)eine kinderleichte Gattung 116
Konsequenzen für einepsychoanalytisch fundierte Märchendidaktik 116
Marisa Eifler?/?Carolin Führer?/?Daniela Matz 138
Autorschaft und Interpretation 138
Eine Mesalliance im Literaturunterricht? 138
Friedemann Holder?/?Bastian Strauch 164
Literatur als diskrete Anthropologie 164
Eine Rekonstruktion des literaturdidaktischen Literaturkonzepts aus literaturdidaktisch fundierten Unterrichtsvorschlägen 164
C.Zur Spezifik literaturdidaktischer Interpretation 192
Johannes Windrich 194
Interpretation der Verkörperung 194
Embodied Cognition, die Spezifikliteraturdidaktischen Interpretierens und Kafkas Urteil 194
Daniela Matz 218
Aspekte eines metareflexiven Literaturunterrichts 218
Thomas Gann 242
Interpretation und Kontextualisierung 242
Interkulturelle Perspektiven 242
Ina Henke 266
„Interpretieren Sie den Text“ 266
Eine Untersuchung von Interpretationslehrgängenin Deutschbüchern für die gymnasiale Oberstufe 266
Beiträgerinnen und Beiträger 290

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 15.7.2022
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• ISBN-10: 3-7329-9143-1 / 3732991431
• ISBN-13: 978-3-7329-9143-3 / 9783732991433