ICF-basierte Gutachten erstellen (eBook)

Entwicklung im interdisziplinären Team

Manfred Pretis (Herausgeber)

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2022 | 1. Auflage
205 Seiten
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-61591-9 (ISBN)

Infos

Das Bundesteilhabegesetz (BTHG) ist ein umfassendes Gesetzespaket, das für Menschen mit Behinderungen viele Verbesserungen vorsieht. Dieser Leitfaden bietet Hilfe zur gutachterlichen Erhebung des Hilfebedarfs im Rahmen des BTHG und vergleichbarer Gesetzeswerke in Österreich und der Schweiz. Dabei stehen der Teamgedanke bei der Gutachtenserstellung und die ICF-Orientierung (Klassifikation der Weltgesundheitsorganisation für Funktionsfähigkeit) im Zentrum. Das neue Verständnis von Behinderung als Wechselwirkung zwischen der Person und ihrer Umwelt durchzieht den Prozess der Gutachtenserstellung als roter Faden. Konkrete Beispiele ermöglichen einen direkten Transfer in die Praxis. Die Sicht der Betroffenen wird ebenfalls vertreten und ermöglicht ein tieferes Verständnis des Themas.

Prof. Dr. Manfred Pretis, Heilpädagoge und klinischer Psychologe, lehrt transdisziplinäre Frühförderung an der Medical School Hamburg, EU-Projektkoordinator zur Implementierung der ICF in Schulen (www.icf-school.eu), UNICEF Berater.

Inhalt

FRONTMATTER 1
Titel 3
Impressum 4
Inhalt 5
1Mit der ICF begutachten 9
1.1 In den Kategorien der ICF denken und handeln 12
1.2Professionelle Scheinwerfersysteme in der Begutachtung berücksichtigen 22
1.3Begutachtung aus der Sicht einer Betroffenen 25
1.4Indikationsbereiche für die ICF 30
1.5Die WHO-Beurteilungsmerkmale verwenden 32
1.5.1Notwendige Transfer- und Kalibrierungsprozesse 35
1.5.2Berufsspezifische Messinstrumente und die ICF 43
1.6Gemeinsam im Team befunden 44
1.7Ethische Überlegungen zum Einsatz der ICF in Gutachten 47
2Die ICF in Befundungen verwenden 50
2.1Notwendige Basisdaten in Teamgutachten 50
2.2Gemeinsame Befundung im Team: „Shared Documentation“-Prozesse 52
2.3Startpunkte im ICF-basierten Gutachten 54
2.4Personbezogene Aspekte 55
2.4.1Überblick 55
2.4.2„Personbezogene Faktoren“ befunden 59
2.4.3Abgrenzungen 59
2.4.4Spezifische Aspekte der Anamnese 61
2.5„Umweltfaktoren“ befunden 62
2.5.1Definition Umwelt 63
2.5.2„Umweltfaktoren“ befunden 72
2.5.3 Spezifische Herausforderungen: „Einstellungen“ befunden 75
2.6„Körperstrukturen“ befunden 79
2.6.1Überblick 80
2.6.2„Körperstrukturelle Aspekte“ befunden 80
2.6.3 Spezifische Herausforderungen 82
2.7„Körperfunktionen“ befunden 84
2.7.1Mentale Funktionen 86
2.7.2Sinnesfunktionen und Schmerz 91
2.7.3Stimm- und Sprechfunktionen 95
2.7.4Funktionen des kardiovaskulären, respiratorischen und immunologischen Systems 100
2.7.5 Funktionen des Verdauungs-, Stoffwechsel- und endokrinen Systems 102
2.7.6Funktionen des Urogenital- und reproduktiven Systems 105
2.7.7Neuromuskuloskeletale und bewegungsbezogene Funktionen 108
3 „Aktivitäten / Teilhabe“ mittels ICF befunden 116
3.1Teilhabe am Lernen 120
3.1.1Überblick 120
3.1.2„Teilhabe am Lernen“ befunden (am Beispiel Schule) 122
3.1.3Spezifische Herausforderungen 124
3.2Teilhabe an Aufgaben und Anforderungen 125
3.2.1Überblick 125
3.2.2„Allgemeine Aufgaben und Anforderungen“ befunden 126
3.2.3Herausforderungen 127
3.3Teilhabe an Kommunikation 128
3.3.1Überblick 128
3.3.2„Teilhabe an Kommunikation“ befunden 132
3.3.3Gutachterliche Herausforderungen 133
3.4Teilhabe an Mobilität 135
3.4.1Überblick 135
3.4.2„Teilhabe an Mobilität“ befunden 137
3.4.3Spezifische Herausforderungen 139
3.5Teilhabe an Selbstversorgung 141
3.5.1Überblick 141
3.5.2„Teilhabe an Selbstversorgung“ befunden 142
3.5.3Herausforderungen 143
3.6Teilhabe an häuslichem Leben 143
3.6.1Überblick 143
3.6.2„Teilhabe am häuslichen Leben“ befunden 144
3.6.3Herausforderungen 145
3.7Teilhabe an interpersonellen Interaktionen und Beziehungen 146
3.7.1Überblick 146
3.7.2„Teilhabe an interpersonellen Interaktionen und Beziehungen“ befunden 147
3.7.3Spezifische Herausforderungen 148
3.8Teilhabe an wichtigen Lebensbereichen 150
3.8.1Überblick 150
3.8.2„Teilhabe in bedeutenden Lebensbereichen“ befunden 151
3.8.3Spezifische Herausforderungen 152
3.9Teilhabe an sozialem und Gemeinschaftsleben 154
3.9.1Überblick 154
3.9.2„Teilhabe am Gemeinschaftsleben“ befunden 155
3.9.3Spezifische Herausforderungen 156
4Die ICF-basierte Gutachtenerstellung 157
4.1Das Verhältnis „Befund und Gutachten“ 157
4.2Teilhabebeeinträchtigungen als Schlüsselkonzept 159
4.3Bewertungen unter der Berücksichtigung der Umwelt 167
4.4Gutachterliche Empfehlungen auf der Basis der ICF 169
4.5Maßnahmen aus ICF-basierten Gutachten ableiten 171
4.6Gutachterliche Frage(n) als „Shared Document“ beantworten 172
5ICF-basierte Praxisbeispiele 173
5.1ICF-basiertes Gutachten aus dem Bereich Neurorehabilitation 174
5.2ICF-basiertes aus dem frühkindlichen Bereich 178
5.3ICF im sonderpädagogischen Gutachten 184
6Schlusswort aus der Sicht einer Betroffenen 197
7Literatur 200
Sachregister 205
BACKMATTER 209

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.5.2022
• Co-Autor: Andrea Jagusch-Espei, Silvia Kopp-Sixt, Meike Hörnke
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
• Schlagworte: Behinderung • Behinderung und Gesundheit • BtHG • Bundesteilhabegesetz • disability and health • Fallbeispiele • Gutachten • Gutachtenerstellung • Heilpädagogik • Hilfebedarf • ICF • ICF GUTACHTEN • ICF KRITERIEN • ICF MODELL • ICF-Orientierung • ICF-SCHOOL • International Classification of Functioning • Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit • Teilhabe • TEILHABEBEREICHE
• ISBN-10: 3-497-61591-9 / 3497615919
• ISBN-13: 978-3-497-61591-9 / 9783497615919