Schulabsentismus vor dem Hintergrund regionaler Disparitäten (eBook)

Marcus Schmalfuß (Autor)

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2022 | 1. Aufl. 2022
XVI, 284 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-37037-4 (ISBN)

Infos

Schulabsentismus als das illegitime Fernbleiben von Unterricht und Schule wurde lange Zeit als vor allem städtisches Problem gesehen. Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Peripherisierung von ländlichen Bildungslandschaften mit entsprechenden Problemstellungen stellt sich die Frage, ob sich Schulabsentismus auch in diesen Regionen ausbreitet und wie damit umgegangen wird. In einer triangulativen Mehrebenen-Studie wurde diesem Forschungsdesiderat aus Sicht von Lehrkräften und weiteren Expert*innen nachgegangen.

Der Autor 

Marcus Schmalfuß ist ausgebildeter Sonderpädagoge und arbeitet derzeit als akademischer Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Beratung, multiprofessionelle Zusammenarbeit und Schulabsentismus sowie diagnostische Fragestellungen.

Inhalt

Danksagung 6
Inhaltsverzeichnis 8
Abkürzungsverzeichnis 10
Abkürzungen für Institutionen 10
Abkürzungen für Gesetze und Rechtsvorschriften 11
Abkürzungen im Rahmen der Datendarstellung und Auswertung der Ergebnisse 11
Abbildungsverzeichnis 13
Tabellenverzeichnis 15
1 Einleitung 17
2 Theoretische Einführung in das Forschungsfeld 20
2.1 Das Phänomen Schulabsentismus 20
2.1.1 Begriffsbestimmung 21
2.1.2 Charakteristik und Formen von Schulabsentismus 29
2.1.3 Risikofaktoren für schulischen Absentismus 45
2.1.4 Schulischer Dropout 63
2.1.5 Folgen von Schulabsentismus und Dropout 68
2.1.6 Erfassung von Schulabsentismus 71
2.1.7 Prävention von Schulabsentismus 79
2.1.8 Umgang mit schulischem Absentismus und Dropout 90
2.2 Regionale Disparitäten 108
2.2.1 Urbanisierung und demografischer Wandel als gesellschaftliche und siedlungsstrukturelle Phänomene 112
2.2.2 Urbanisierung und demografischer Wandel als Herausforderungen für das Bildungssystem 131
2.3 Synopse 153
3 Empirischer Zugang zum Forschungsfeld 158
3.1 Fragestellung 158
3.2 Forschungsdesign und -methoden 159
3.2.1 Erhebungsgebiet 159
3.2.2 Fragebogenerhebung 162
3.2.3 Interviewerhebung 167
4 Ergebnisse der Untersuchung 175
4.1 Ergebnisse der Klassenleiter*innenbefragung 175
4.1.1 Beschreibung der Stichprobe 175
4.1.2 Prävalenz von Schulabsentismus 179
4.1.3 Auffällige Entschuldigungen und ihre Charakteristika 183
4.1.4 Einschätzungen der Lehrkräfte zu Schulabsentismus 187
4.1.5 Prävention von Schulabsentismus 192
4.1.6 Umgang mit dem Fernbleiben von Unterricht 195
4.1.7 Monitoring von Anwesenheit 203
4.2 Ergebnisse aus den Experteninterviews 205
4.2.1 Einzelanalyse der Akteure im Aktionsfeld Schulabsentismus 206
4.2.2 Kategoriale Darstellung der Interviewergebnisse 220
4.3 Diskussion der Ergebnisse 251
4.3.1 Verständnis von Schulabsentismus 251
4.3.2 Prävalenz von und Auseinandersetzung mit Schulabsentismus 253
4.3.3 Prävention und Intervention von Schulabsentismus 260
4.3.4 Zusammenfassende Beantwortung der Fragestellungen 269
4.4 Methodendiskussion und Ausblick 274
Literaturverzeichnis 279

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 24.3.2022
• Reihe/Serie: Absentismus und Dropout
• Reihe/Serie: Absentismus und Dropout
• Zusatzinfo: XVI, 284 S. 25 Abb.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Dropout • Multiprofessionelle Kooperation • Regionale Disparitäten • Regionalforschung • Schulabsentismus • Vergleichende Bildungsforschung
• ISBN-10: 3-658-37037-8 / 3658370378
• ISBN-13: 978-3-658-37037-4 / 9783658370374