Erziehungswissenschaftliche Theorien und Individuelle Professionalisierung (eBook)

Studien zur Repräsentanz, Relevanz und Rezeption erziehungswissenschaftlichen Wissens in Studium und Lehre

Stefan T. Siegel (Herausgeber)

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2022 | 1. Auflage
207 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5942-4 (ISBN)

Infos

Erziehungswissenschaftliche Theorien zählen zum Kernbestand universitärer Pädagogikstudiengänge. Deshalb ist es von besonderem Interesse was Studierende und Dozierende erziehungswissenschaftlicher und lehramtsbezogener Studiengänge über diese Theorien denken, wie sie diese bewerten und inwiefern sie sich damit in Studium und Lehre auseinandersetzen.

In diesem Band widmet sich Stefan T. Siegel dieser Desiderate, die an der Schnittstelle von Wissenschafts-, Professions- und Hochschulforschung liegen, aus einer pädagogisch-psychologischen Perspektive.

In einer multiperspektivischen Mixed-Methods-Studie generiert er
(1) empirisches Wissen über die Repräsentanz, Relevanz und Rezeption erziehungswissenschaftlicher Theorien in Studium und Lehre und macht diese
(2) für die Beschreibung, Erklärung und Optimierung der individuellen Professionalisierung der genannten Akteure anschlussfähig.

Die Ergebnisse verweisen auf Problemfelder und Professionalisierungspotenziale sowohl mit Blick auf (angehende) Pädagog*innen als auch mit Blick auf die Erziehungswissenschaft als wissenschaftliche Disziplin. Die Erkenntnisse bieten Impulse für einen konstruktiven Streit über die aktuellen Theorieentwicklungen und die disziplinäre Identität des Faches.

Inhalt

Frontmatter 1
Titelei 4
Impressum 5
Zusammenfassung 6
Abstract 7
Danksagung 8
Geleitwort 10
Inhaltsverzeichnis 12
I Einleitung 16
1 Professioneller durch erziehungswissenschaftliche Theorien? 16
2 Zur Anlage der vorliegenden Arbeit 20
II Theoretische Analysen und Stand der Forschung 24
3 (Erziehungs-)Wissenschaft und (erziehungs-)wissenschaftliche Theorien 24
4 Professionalisierung und Professionalität von (angehenden) Pädagog*innen 48
5 Theoriebezogene Überzeugungen und Einstellungen von (angehenden) Pädagog*innen 66
6 Synopse: Desiderata, forschungsleitende Ziele, Fragen und Annahmen 83
III Empirischer Teil 88
7 Empirische Anlage der Mixed-Methods-Studie 88
8 Zentrale Ergebnisse der Mixed-Methods-Studie 103
IV Bilanz und Ertrag 138
9 Diskussion der empirischen Anlage und der zentralen Ergebnisse 138
10 Theoretische und praktische Implikationen 162
Verzeichnisse 182
Literaturverzeichnis 182
Abbildungsverzeichnis 205
Tabellenverzeichnis 205
Anhang 206
I. Digitale Projektdokumentation zur Mixed-Methods-Studie 206
II. Weitere Anhänge 206
Backmatter 207

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 23.3.2022
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5942-4 / 3781559424
• ISBN-13: 978-3-7815-5942-4 / 9783781559424