Leipziger Kompetenz-Screening für die Schule (LKS)
Diagnostik und Förderplanung: soziale und emotionale Fähigkeiten, Lern- und Arbeitsverhalten
Seiten
2022
|
3. Auflage
Ernst Reinhardt (Verlag)
978-3-497-03119-1 (ISBN)
Ernst Reinhardt (Verlag)
978-3-497-03119-1 (ISBN)
Potenziale von Schülern entdecken und fördern
Mit dem Leipziger Kompetenz-Screening (LKS) erfassen LehrerInnen aller Schulformen die Kompetenzen ihrer SchülerInnen im emotional-sozialen Verhalten sowie im Lern- und Arbeitsverhalten. Die Autoren führen ein in die Kompetenzdiagnostik und zeigen, wie die Ergebnisse des LKS für die Unterrichtsgestaltung in heterogenen Lerngruppen und die individuelle Förderplanung genutzt werden können. Durch differenzierte Items ist das LKS besonders geeignet, Veränderungen von Kompetenzen über die Zeit zu erfassen. Die Einsatzbereiche werden umfassend erläutert.
Mit dem Leipziger Kompetenz-Screening (LKS) erfassen LehrerInnen aller Schulformen die Kompetenzen ihrer SchülerInnen im emotional-sozialen Verhalten sowie im Lern- und Arbeitsverhalten. Die Autoren führen ein in die Kompetenzdiagnostik und zeigen, wie die Ergebnisse des LKS für die Unterrichtsgestaltung in heterogenen Lerngruppen und die individuelle Förderplanung genutzt werden können. Durch differenzierte Items ist das LKS besonders geeignet, Veränderungen von Kompetenzen über die Zeit zu erfassen. Die Einsatzbereiche werden umfassend erläutert.
Prof. Dr. phil. habil. Blanka Hartmann, Dipl.-Päd., hat die Professur für Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse an der Universität Oldenburg inne.
Dr. phil. Andreas Methner, Förderpäd., syst. Kinder- und Jugendlichentherapeut, Berater und Supervisor (wAB), ist schulfachlicher Referent für Grund- und Förderschulen am Landesschulamt Sachsen-Anhalt.
| Erscheinungsdatum | 03.03.2022 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 22 Abb. 19 Tab. |
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 2100 x 2970 mm |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik |
| Schlagworte | Diagnostik • Förderplanung • Förderung • INDIVIDUELLE FÖRDERPLANUNG • Inklusion • Kompetenzdiagnostik • KOMPETENZDIAGNOSTIK SCHULE • Kompetenzen • KOMPETENZEN SCHÜLER • Kompetenz-Screening • KOPENTENZEN SCHÜLERINNEN • Lehrer • LERN- UND ARBEITSVERHALTEN • LKS • Response-to-Intervention-Ansatz • Schule • Schüler • SCHÜLER EMOTIONALES-SOZIALES VERHALTEN • Schülerinnen • SCHÜLERINNEN ARBEITSVERHALTEN • SCHÜLERINNEN LERNVERHALTEN • SCHÜLERINNEN VERHALTEN • Unterricht • Verhalten |
| ISBN-10 | 3-497-03119-4 / 3497031194 |
| ISBN-13 | 978-3-497-03119-1 / 9783497031191 |
| Zustand | Neuware |
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