Zur Konstruktion des Erwachsenen (eBook)

Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie

Ada G. Wolf (Autor)

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2021 | 3. Aufl. 2021
XX, 199 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-34716-1 (ISBN)

Infos

Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verständlich. Ada G. Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmöglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Pädagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpädagogische Lerntheorie.    

Dr. Ada G. Wolf ist Erziehungswissenschaftler und systemischer Paartherapeut. Sie war viele Jahre am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung tätig und leitet seit 2008 die Evangelische Arbeitsstelle Fernstudium im Comenius Institut. Seit 2009 hat sie einen Lehrauftrag an der Justus-Liebig-Universität Gießen und führt in Bonn eine Praxis für Paartherapie und Beziehungsberatung.     

Inhalt

Geleitwort 6
Vorwort zur dritten Auflage 9
Vorwort zur zweiten Auflage 13
Inhaltsverzeichnis 17
1 Der Erwachsene, das unbekannte Wesen 19
2 Die Konstruierbarkeit des Erwachsenen 25
2.1 Erwachsensein als historische Konstruktion 27
2.2 Erwachsensein als moderne Konstruktion 35
2.2.1 Die Kategorie der Reife 35
2.2.2 Die Kategorie der Mündigkeit 40
2.2.3 Die Kategorie der Verantwortung 46
2.3 Erwachsensein als Alltagskonstrukt 50
3 Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie auf der Basis der Differenzierung 60
3.1 Homo discens – der lernende Mensch 60
3.2 Die Theorie der Differenzierung 65
3.2.1 Anpassung (Adaptation) 67
3.2.2 Differenzierung 70
3.3 Autonomie und Differenzierung des erwachsenen Selbst 73
3.4 Vom Selbstvertrauen zum Urvertrauen 77
3.5 Affektregulation 84
3.6 Anpassung und Differenzierung am Beispiel der Entwicklung des Selbst 93
3.7 Die Adoleszenzkrise – das Tor zum Erwachsensein? 99
4 Der Erwachsene im Horizont seines Gewordenseins 106
4.1 Soziale Erfahrungen und die Strukturbildung durch die Gen-Umwelt-Interaktion 107
4.2 Beziehungsfähigkeit aus Sicht der Bindungstheorie 110
4.3 Das Trauma und seine Folgen 118
4.4 Die Fähigkeit zur Mentalisierung 124
4.5 Das habitualisierte Individuum 129
5 Vom Kind zum Erwachsenen 133
6 Die Sexualität des Erwachsenen 144
7 Der Erwachsene und sein Körper 152
8 Der Erwachsene – das differenzierungsfähige Subjekt 160
9 Der Tod und der Sinn 166
9.1 Anthropologie der Todesfurcht 167
9.2 Von der Kränkung zum Loslassen 168
9.3 Von der Todesangst zur Sinnbindung 171
9.4 Trauer 178
9.5 Krise als Chance: Veränderung, Wachstum und Erneuerung 181
9.6 Freitod und Sterbehilfe 182
9.7 Fazit: Sinn als Möglichkeit 185
10 Erwachsenenbildung im Fokus der Differenzierung 187
10.1 Der Erwachsene als Gegenstand der Erwachsenenbildung 187
10.2 Erwachsenenbildung als reflexive Pädagogik 189
10.3 Erwachsenenbildung im Grenzbereich der Therapie 195
11 Fazit 199
Literatur 202

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.12.2021
• Zusatzinfo: XX, 199 S. 8 Abb.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Spezielle Soziologien
• Schlagworte: Affektregulation • Entwicklung zum Erwachsenen • Erwachsenenbildung • Erwachsener • Erwachsen werden • Sexualität
• ISBN-10: 3-658-34716-3 / 3658347163
• ISBN-13: 978-3-658-34716-1 / 9783658347161