DDR-Unterricht im Spiegel der Pädagogischen Lesungen
WBV Media (Verlag)
978-3-8340-2185-4 (ISBN)
Die Pädagogik in der DDR ist auch mehrere Jahrzehnte nach dem Ende des sozialistischen Staates ein ebenso faszinierendes wie kontrovers diskutiertes Thema, an dem sich die Geister scheiden. Die bisherige bildungshistorische Forschung nutzt zahlreiche Quellen, um die Unterrichtswirklichkeit an DDR-Schulen nachzuzeichnen und aufzuklären, dennoch bleiben viele Fragen offen. Der vorliegende erste Band der Reihe Beiträge zur Geschichte der Pädagogik in der DDR widmet sich einer neuen, wenig bekannten und weitgehend ungewürdigten Quelle, den Pädagogischen Lesungen. Es handelt sich dabei um Erfahrungsberichte von DDR- Pädagog*innen, verschriftlicht mit dem Ziel, gute Erfahrungen und innovative Vorschläge an Fachkolleg*innen weiterzugeben. Das Themenspektrum der Berichte umfasst unterrichtliche Themen aller Schularten, -stufen und fächer ebenso wie vor- und außerschulische Fragen. Diese Erfahrungsberichte erlauben einen Einblick in die DDR-Pädagogik, der eine deutlich größere Nähe zur Praxis aufweist als andere Quellentypen. Sie illustrieren gleichsam die ,Best-Practice' und können so bereits bekanntes Quellenmaterial fruchtbar ergänzen.Dieses Buch versammelt erste und zugleich umfangreiche Forschungsergebnisse zum Thema Pädagogische Lesungen. In einem grundlegenden Teil werden diese sowohl in Charakter und Entstehungskontext erläutert, als auch im System der Lehrerweiterbildung sowie im Kanon unterrichtsvorbereitender Literatur verortet. Zwei weitere Teile des Buches widmen sich den pädagogischen Lesungen zum Literaturunterricht sowie zum Thema Hilfsschule. Bereits die Analyse einzelner Teile des erhaltenen Gesamtkorpus von Lesungen zeigt, dass diese Berichte einen wertvollen Beitrag zu einer noch differenzierteren Annäherung an die Wirklichkeit der DDR-Pädagogik leisten können.
Dr. Katja Koch ist Professorin für Frühe Sonderpädagogische Entwicklungsförderung - Kognitive Entwicklung am Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation an der Universität Rostock. Ihre Forschungsschwerpunkte sieht sie in den Bereichen Soziologie der Behinderung, Didaktik, Inklusion, Sonderpädagogik im postsowjetischen Raum und Geschichte der Sonderpädagogik in der DDR. Im Kontext des letztgenannten Schwerpunktes leitet sie gemeinsam mit Tilman von Brand die Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen.Dr. Tilman von Brand lehrt seit 2013 als Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Rostock und leitet dort gemeinsam mit Katja Koch die Arbeitsstelle Pädagogische Lesungen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Literaturdidaktik, Individualisierung/Differenzie¬rung/Inklusion, historisch-politisches Lernen, Methodik des Deutschunterrichts sowie Geschichte des Deutschunterrichts in der DDR.
Katja Koch & Tilman von Brand
Vorwort
Die Pädagogischen Lesungen: Wesen, Wirkung, Nachwirkung
Katja Koch, Kristina Koebe, Tilman von Brand & Oliver Plessow
Sozialistische Schule zwischen Anspruch und Wirklichkeit - Die Pädagogischen Lesungen als ungehobener Schatz zur Erforschung von Unterricht in der DDR
Katja Koch und Felix Linström
Die Pädagogischen Lesungen im Rahmen der DDR-Lehrer*innenweiterbildung - Eine Systematisierung
Roberto Hübner & Tilman von Brand
Zur Verortung der Pädagogischen Lesungen in den Kontext unterrichtsvorbereitender Literatur der DDR - Eine Darstellung am Beispiel des Deutschunterrichts
Kristina Koebe
Die Pädagogische Lesungen nach der politischen Wende von 1989 - Geschichte eines ambitionierten Experiments
Umgang mit Literatur
Roberto Hübner
„Schöpferischer Umgang" mit Lyrik im Unterricht der DDR: Methodische Vorschläge in ausgewählten Pädagogischen Lesungen
Kristina Koebe
„Den Wolken ein Stück näher" - eine Positionierung der Pädagogischen Lesungen innerhalb der öffentlichen und unterrichtlichen Rezeption des DDR-Jugendbuches von Günter Görlich
Katja Koch & Kristina Koebe
Jenseits des „normalen Lebens" - Held*innen mit Beeinträchtigungen in der Jugendliteratur der DDR und ihre volksbildende Wirksamkeit
Katja Koch und Kristina Koebe
„...die Höhen der Kultur stürmen und von ihnen Besitz ergreifen" - die Förderung „Schreibender Schüler" im Kontext umfangreicher Kulturalisierungsbemühungen in der DDR von 1957 bis 1989 im Spiegel der Pädagogischen Lesungen
Hilfsschule / Behinderte Kinder
Katja Koch & Kristina Koebe
Reformpädagogik in der DDR - Eine kritische Betrachtung anhand der Pädagogischen Lesungen für Hilfsschulen
Katja Koch und Kristina Koebe
Die „anderen Kinder" in der DDR - Zeitgenössische Quellen und literarische Texte als Quelle für die Illustration, Ergänzung und Relativierung der Diskussion zum Umgang mit geistig behinderten Kindern
Juliane Lanz
Zur Erziehung der „allseitig entwickelten sozialistischen Persönlichkeit" - Sportunterricht an Hilfsschulen in der DDR
Katja Koch & Clemens Decker
Zwischen Drill und Lagerfeuerromantik - Wehrerziehung und Wehrunterricht an Hilfsschulen der DDR im Spiegel der Pädagogischen Lesungen
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
| Erscheinungsdatum | 27.10.2021 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Beiträge zur Geschichte der Pädagogik in der DDR |
| Verlagsort | Bielefeld |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 155 x 230 mm |
| Gewicht | 544 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
| Schlagworte | DDR-Unterricht • Pädagogische Lesungen • Unterrichtsalltag |
| ISBN-10 | 3-8340-2185-7 / 3834021857 |
| ISBN-13 | 978-3-8340-2185-4 / 9783834021854 |
| Zustand | Neuware |
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