Strafe als pädagogisches Prinzip (eBook)

Kritik einer sozialen Praxis

Sven Heuer (Autor)

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2021 | 1. Auflage
248 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5916-5 (ISBN)

Infos

„Strafe“ als pädagogisches Prinzip und Methode Sozialer Arbeit erfährt im Umgang mit sogenannten „schwierigen“ Kindern und Jugendlichen innerhalb aktivierungs- wie kriminalpolitischer Bezugssysteme eine repressive Aufwertung und eine begriffliche Transformation.
Die konzeptionelle Reetablierung strafbereiter Pädagogik ist dabei eingebettet in das Wohlfahrtsmodell des aktivierenden Sozialstaates. Unter den Vorzeichen einer Ökonomisierung des „Sozialen“ wird zur Debatte gestellt, ob sich ein berufliches Professionsverständnis zugunsten strafförmiger Kontrollmandate verschiebt. Der aktuelle Forschungsstand der Kriminologie, Wohlfahrts- und Jugendhilfeforschung bestätigt diese These weitestgehend.
Im Anschluss an eine kritische Sozialwissenschaft und Pädagogik wird in dieser Studie das Phänomen pädagogischer Strafpraxis in ihren historischen Wandlungsprozessen und konzeptionellen Verlaufsformen der Theoriebildung feldübergreifend untersucht. Der diskursanalytische Schwerpunkt setzt sich zum Ziel, die Hegemonieeffekte „konfrontativer Pädagogik“ am konkreten Textmaterial zu dekonstruieren. Die diesbezüglichen Ergebnisse zeigen exemplarisch, welche fachpolitischen Forderungen für die Legitimation eines punitiven (De)Professionalisierungsprojektes pädagogisch lanciert werden.

Inhalt

Frontmatter 1
Titelei 4
Impressum 5
Zusammenfassung 6
Abstract 7
Inhaltsverzeichnis 8
1 Einleitung 12
1.1 Hinführung 12
1.2 Fragestellungen 13
1.3 Aufbau der Studie 14
1.4 Erkenntnisinteresse 16
1.5 Pädagogische Konfliktdimensionen 17
2 Die Forschungsprogrammatik 20
2.1 Diskurstheoretische und diskursanalytische Grundlagen 20
2.2 Hegemonietheorie 38
3 Historisch-pädagogische Transformationen – Diskurse neuer Wohlfahrtsstaatlichkeit als Politiken des „Sozialen“ 46
3.1 Arbeitsgesellschaftliche Transformationslinien „alter“ und „neuer“ Wohlfahrtsstaatlichkeit 46
3.2 Lebenslaufpolitik und Citizenship – Rationalisierungsprozesse von Kunden und Bürgertypologien 71
4 Konfliktfelder des Sozialen – pädagogische Konzeptualisierungen im Straf- und Repressionsdiskurs 84
4.1 Soziale Arbeit im Strafdiskurs – Historische Ordnungsmuster und Handlungsrationalitäten sozialer Repression und Kontrolle 84
4.2 Sozialpädagogische Arrangements im Strafrechts- und Ausschließungsdiskurs – Zwischen Normativität, Risiko und Exklusion 111
5 Methodische Operationalisierung und hegemonieanalytische Auswertung 134
5.1 Forschungsaspekte und Umsetzungsschritte 134
5.2 Die Hegemonieanalysen – Auswertungsprozesse 150
6 Soziale Arbeit zwischen Repressionsdiskurs und Citizenship Education – Kritik und Konzeptionalisierung von Partizipationsoptionen und Bürgerrechten 176
6.1 Pädagogische Professions- und Konfliktstrukturen 176
6.2 Gerechtigkeitsdiskurse – eine professionstheoretische Aktualisierung 184
6.3 Gerechtigkeitskritik – zwischen Affirmation und Normativität 189
6.4 Citizenship-Theorie als demokratische Praxis 196
6.5 Pädagogische Acts of Citizenship – Operationalisierungsprobleme 205
6.6 Fazit – Kritisch-reflexive Professionsbestimmung zwischen Gerechtigkeitsdiskurs und Repressionspraktik 206
Backmatter 214
Abbildungsverzeichnis 247
Rückumschlag 248

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 7.9.2021
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5916-5 / 3781559165
• ISBN-13: 978-3-7815-5916-5 / 9783781559165