Lernverlaufsdiagnostik im förderorientierten Unterricht (eBook)

Testkonstruktionen, Instrumente, Praxis

Markus Gebhardt, Jana Jungjohann, Michael Schurig (Autoren)

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2021 | 1. Auflage
143 Seiten
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-61527-8 (ISBN)

Infos

Wie lässt sich der Lernprozess von SchülerInnen messen? Dieser für die Schule zentralen Frage geht dieses Praxis- und Lehrbuch nach, indem das Konzept der Lernverlaufsdiagnostik (LVD) erörtert wird. Im Gegensatz zur Feststelldiagnostik ist die LVD ein förderdiagnostisches Instrument und kann mittels wiederholter Messungen die Wirksamkeit pädagogischer Interventionen abbilden. Dieses Buch beschreibt, warum diese Form der Diagnostik benötigt wird und stellt verschiedene Anwendungsformen gezielt vor. Es werden psychometrische und testtheoretische Grundlagen dargelegt sowie konkrete Tests für die Lernbereiche Lesen, Rechtschreiben und Mathematik beschrieben.

Dr. Markus Gebhardt ist Professor für Lernbehindertenpädagogik und inklusive Pädagogik an der Universität Regensburg. Dr. Jana Jungjohann, Sonderpädagogin und wissenschaftl. Mitarbeiterin an der Universität Regensburg, entwickelt Tests und Fördermaterialien zur Lernverlaufsdiagnostik.Dr. Michael Schurig ist Vertretungsprofessor für inklusive Bildungsprozesse an der TU Dortmund.

Inhalt

Frontmatter 1
Titel 4
Impressum 5
Inhalt 6
Abkürzungen 9
Vorwort 10
1 Einblicke in die Lernverlaufsdiagnostik 13
1.1Begriffserklärung 13
1.2Durchführung 16
1.3Interpretation 20
2Lernen in der inklusiven Schule 21
2.1 Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf 22
2.2Risiko für schulische Lernschwierigkeiten 23
2.3Mehrstufige Fördersysteme 25
2.4Von der Feststelldiagnostik zur Förderdiagnostik 29
3Formative Diagnostik 34
3.1Curriculum-Based-Measurement 34
3.2Lernverlaufsdiagnostik 36
4Ansätze der Lernverlaufsdiagnostik 40
4.1Robuste Indikatoren und Curriculum-Sampling 41
4.2Konstruktion und Auswertung von Lernverlaufstests in acht Schritten 45
4.3Verhaltensbeurteilung 52
4.4Digitale Testverfahren 53
5Testkonstruktion für die Lernverlaufsdiagnostik 57
5.1Psychometrische Fragen 57
5.1.1Testlänge und Testschwierigkeit 61
5.1.2Schwierigkeiten von Items 63
5.2Kurze Einführung zur Testtheorie 66
5.3Skalierung in der Lernverlaufsdiagnostik 70
5.3.1Testinhalte 74
5.3.2Speedtest 75
5.3.3Powertest 77
5.3.4Item- und Personenparameter 77
5.4Qualitätskriterien 79
5.4.1Homogenität der Tests pro Messzeitpunkt 80
5.4.2Testfairness zwischen Personen und Messzeitpunkten 81
5.4.3Änderungssensibilität 83
5.4.4Benutzerfreundlichkeit 85
6Lesen 88
6.1Pragmatischer Ansatz 91
6.1.1Lernfortschrittsdiagnostik Lesen 91
6.1.2Verlaufsdiagnostik sinnerfassendes Lesen 92
6.2 Inventar zur Erfassung der Lesekompetenz im ersten Schuljahr – Robuster-Indikator-Test 93
6.3 Lernverlaufsdiagnostik Leni 1–4 – klassenbasierter Ansatz 94
6.4Entwicklungsmodellbasierte Ansätze 95
6.4.1Leseflüssigkeitstests der Onlineplattform Levumi 95
6.4.2 Tests zum sinnkonstruierenden Lesen der Onlineplattform Levumi 97
7Rechtschreiben 100
7.1Lernverlaufsdiagnostik Rechtschreiben – pragmatischer Ansatz 104
7.2 Lernverlaufsdiagnostik Resi 1–4 – Klassenbasierter Ansatz 106
7.3 Lernfortschrittsdiagnostik Orthographie – Robuster-Indikator-Test 108
7.4 Wortdiktat der Onlineplattform Levumi – entwicklungsmodellbasierter Ansatz 110
8Mathematik 112
8.1Pragmatische Ansätze 114
8.2.1Lernfortschrittsdiagnostik Grundrechenarten 114
8.2.2 Curriculumbasiertes Messverfahren für die vierte Klassenstufe „Zahlen und Operationen“ 114
8.2.3Itemgenerator zur Zahlzerlegung 115
8.3Klassenbasierte Ansätze 115
8.3.1Quop 115
8.3.2Rügener Lernverlaufsdiagnostik 116
8.4Goldmünzenjagd – Robuster-Indikator-Test 117
8.5Entwicklungsmodellbezogene Ansätze 118
8.5.1 Lernverlaufsdiagnostik für den mathematischen Anfangsunterricht 118
8.5.2Mathematiktests der Onlineplattform Levumi 119
9Lernverlaufsdiagnostik in der Praxis 120
9.1Anwendung im Unterricht 121
9.2Interpretation von Lernverlaufsdaten 123
9.3Checkliste für den praktischen Einsatz der LVD in der Schule 126
10Mut zur LVD – Es lohnt sich! 128
Literatur 131
Sachregister 143
Backmatter 146

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 6.9.2021
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
• Schlagworte: alternative Leistungsbeurteilung • Anwendungsbereich • BEWERTUNG VON LEISTUNGEN • CBM • CURRICULUM-BASED-MEASURMENT • data-based decision • Definition • Diagnostik • DIAGNOSTIKKOMPETENZ • FESTSTELLDIAGNOSTIK • FÖRDERORIENTIERTER UNTERRICHT • Förderung • formative Diagnostik • Formatives Assessment • Grundlagen • Grundschule • individuelle Bezugsnorm • Lehrer • Lehrerinnen • Lehrerrückmeldung • Lernbereiche • Lernen • Lernprozess • Lernverlauf • Lernverlaufsdiagnostik • Lesen • LVD • Mathe • Mathematik • Pädagogische Intervention • Praxis • PROGESS MONITORING • psychometrisch • Rechtschreibung • Schule • Schulpsychologie • Sonderpädagogik • Test
• ISBN-10: 3-497-61527-7 / 3497615277
• ISBN-13: 978-3-497-61527-8 / 9783497615278