Schulhunde als Wegbegleiter fÃ¼r SchÃ¼ler mit psychosozialen BeeintrÃ¤chtigungen? Chancen und Herausforderungen einer tiergestÃ¼tzten PÃ¤dagogik

Lernen auf vier Pfoten

Sophia Kutt (Autor)

Buch | Softcover

72 Seiten

2021 | 21001 A. 1. Auflage
GRIN Verlag
978-3-346-45116-3 (ISBN)

Titel nicht im Sortiment

Artikel merken

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,7, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für Rehabilitationswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dieser Bachelorarbeit wird das Ziel verfolgt, Perspektiven und Herausforderungen der hundegestützten Pädagogik im Unterricht an SchülerInnen mit psychosozialen Beeinträchtigungen aufzuzeigen, nachdem die terminologischen Grundlagen zu den tiergestützten Interventionen zunächst geklärt wurden. Hunde sind zurecht die besten Freunde des Menschen und sie vereinen sehr viel Potenzial in sich. Sie können vielseitig im Unterricht als Stütze für SchülerInnen mit psychosozialen Beeinträchtigungen eingesetzt werden.Völlig gleich, ob sie als Schulhund, Schulbesuchshund, Klassenhund, Assistenz- oder Behindertenbegleithund in offenen oder in geschlossenen Unterrichtssettings fungieren. SchülerInnen mit psychosozialen Beeinträchtigungen profitieren von Schulhunden in Einzelförderung, Kleingruppenunterricht oder im Plenum. Nicht zu vergessen ist auch, dass Hunde in der Therapie eingesetzt werden. Schulhunde sind im deutschen Bildungssystem längst noch nicht alltäglich, denn Vorbehalte, Ängste und unzureichendes Know-how sind weitgehend aufseiten von SchülerInnen, Erziehungsberechtigten und Lehrkräften existent und das Vorhaben, einen Schulhund in die Klassengemeinschaft zu integrieren, ist mit sehr viel Fleiß, Geduld und Sorgfalt verbunden.Diese Bachelorarbeit soll ein Beitrag sein, um diese Negativitäten abzubauen. Schulhunde werden in dieser Abschlussarbeit weder idealisiert noch verharmlost, es wird vielmehr ein realistisches Bild gezeichnet, um zu zeigen, wie zukünftige Entwicklungen der innovativen Unterrichtsgestaltung mit SchülerInnen mit psychosozialen Beeinträchtigungen aussehen könnten und was alles möglich ist. In dieser Arbeit werden auch Hürden der hundegestützten Pädagogik aufgegriffen, welche letztere in Zukunft noch meistern muss, um zielgerichtet nach einer sehr ausgeprägten Qualifikation des Mensch-Hund-Teams und einer Professionalisierung der hundegestützten Pädagogik zu streben.

Erscheinungsdatum	02.09.2021
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	118 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte	ADHS • Angststörung • Depression • Diagnostik • emotionale-soziale Entwicklung • emotionale-sozialeEntwicklung • externalisierende Verhaltensweisen • externalisierendeVerhaltensweisen • Förderschule • Hundegestützte Intervention • HundegestützteIntervention • hundegestützte Pädagogik • HundegestütztePädagogik • Inklusion • internalisierende Verhaltensweisen • internalisierendeVerhaltensweisen • Lernen • Panikstörung • Schule • SchülerInnen mit psychosozialen Beeinträchtigungen • SchülerInnenmitpsychosozialenBeeinträchtigungen • Schulhunde • Sonderpädagogik • sonderpädagogischer Förderstatus • sonderpädagogischerFörderstatus • tiergestützte Interventionen • TiergestützteInterventionen • Tiergestützte Pädagogik • TiergestütztePädagogik • Verhaltensstörung
ISBN-10	3-346-45116-X / 334645116X
ISBN-13	978-3-346-45116-3 / 9783346451163
Zustand	Neuware