Dyskalkulie
UTB (Verlag)
978-3-8252-5734-7 (ISBN)
Dyskalkulie zeigt sich in Problemen im Zahlenverständnis, im Einprägen arithmetischer Fakten sowie im genauen und flüssigen Rechnen. Zahlreiche Kinder und Jugendliche sind davon betroffen. Oft leiden sie unter Angst vor Misserfolg und Schulversagen.
Die AutorInnen erklären neurokognitive Modelle des Zahlenverständnisses und des Rechnens und erläutern Methoden der Dyskalkuliediagnostik. Zudem werden Interventionsstrategien und (computerbasierte) Trainingsprogramme anschaulich dargestellt und bezüglich ihrer Wirksamkeit kritisch beleuchtet.
Die 4. Auflage wurde zu aktuellen Entwicklungen in Forschung, Diagnostik und Intervention überarbeitet und erweitert.
Prof. Dr.
Ass.-Prof. Dr. Stephan Vogel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im ArbeitsbereichBegabungsforschung an der Universität Graz.
Prof. Dr. Liane Kaufmann lehrte an der Privaten Universität für Gesundheitswissenschaften, medizinische Informatik und Technik in Hall (Tirol). Seit 2021 ist sie Senior Scientist am Institut für Psychologie, Universität Innsbruck,Österreich
Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches8
Vorwort zur 4. Auflage9
1 Zahlenverarbeitung und Rechnen bei Erwachsenen11
1.1 Einleitung11
1.2 Erste Fallberichte von Personen mit erworbenen Rechenstörungen13
1.3 Akalkulie aus der Sicht der klinischen Neuropsychologie und der kognitiven (Neuro-)Psychologie15
1.4 Neurokognitive Modelle der numerischen Kognition bei Erwachsenen20
1.5 Zentrale Komponenten der arithmetischen Verarbeitung23
1.5.1 Basisnumerische Verarbeitung23
1.5.2 Rechenfertigkeiten35
1.6 Neuronale Grundlagen der Zahlenverarbeitung und des Rechnens41
2 Allgemeine Entwicklung der Zahlenverarbeitung und der Rechenleistungen51
2.1 Zahlenverständnis bei Tieren51
2.2 Präverbales Verständnis von Numerositäten bei Babys54
2.3 Die Entwicklung des Zählens64
2.4 Symbolische Repräsentation von Numerositäten: Zahlwörter und arabische Zahlen67
2.5 Mehrstellige Zahlen71
2.6 Erwerb der arithmetischen Kompetenzen76
2.7 Fingerrechnen80
2.8 Der Übergang vom zählenden Rechnen zum Abruf von arithmetischen Fakten82
2.9 Auswahl der besten Rechenstrategie84
2.10 Intuitive und kulturelle Mathematik86
2.11 Geschlechtsunterschiede88
2.12 Leistungsmotivation, Selbstbild, Emotion und Rechenleistung89
2.13 Modelle der Entwicklung der Rechenleistung94
2.13.1 Ein Vier-Stufen-Entwicklungsmodell der Zahlenverarbeitung nach von Aster94
2.13.2 Entwicklungsmodell der Zahl-Größen-Verknüpfung nach Krajewski96
2.13.3 Modell der mathematischen Kompetenzentwicklung nach Fritz und Ricken99
3 Dyskalkulie102
3.1 Definition102
3.2 Epidemiologie105
3.3 Prognose106
3.4 Neurobiologische Befunde108
3.5 Typische Symptomatik109
3.6 Kognitive Defizite bei Dyskalkulie115
3.6.1 Kognitive Repräsentation von Numerositäten116
3.6.2 Langzeitgedächtnis125
3.6.3 Arbeitsgedächtnis127
3.6.4 Exekutive Funktionen130
3.6.5 Visuell-räumliche Verarbeitung133
3.6.6 Motorische Verarbeitung134
3.7 Komorbiditäten mit anderen Störungen137
3.8 Die Frage der Subtypen143
3.9 Dyskalkulie – ein Kausalmodell150
4 Diagnostik155
4.1 Schulleistungstests158
4.2 Tests, die auf neurokognitiven Theorien der Zahlenverarbeitung und des Rechnens basieren 170
4.3 Verfahren zur Früherkennung178
4.4 Synopsis der vorgestellten Verfahren182
5 Instruktion, Förderung und Intervention184
5.1 Überlegungen zur Mathematikdidaktik184
5.1.1 Instruktionsmethoden186
5.1.2 Optimierung des Lernprozesses – Scaffolding188
5.1.3 Anschauungshilfen189
5.1.4 Pragmatische Aspekte der Mathematikdidaktik194
5.2 Frühförderprogramme199
5.3 Förderung und Intervention bei Dyskalkulie206
5.3.1 Allgemeine Überlegungen zur Interventionsplanung206
5.3.2 Differenzielle Interventionseffekte207
5.3.3 Dyskalkulie-Interventionsprogramme209
5.3.4 Besser rechnen durch neuronale Stimulation – derzeit noch Zukunftsmusik216
5.4 Synopsis Intervention217
Glossar219
Literatur228
Sachregister250
Aus: lehrerbibliothek - Dirk Bach - 22.11.2022
[...] Und so fasst dieser Band kompetent und kompakt das Grundlegende über die Lernschwäche Dyskalkulie zusammen
Aus: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft - Andreas Gold - 3/2015
Das [...] Lehrbuch ermöglicht einen umfassenden Blick auf die Symptomatik von Rechenstörungen, auf deren Ursachen und Diagnostik sowie auf Möglichkeiten der Intervention. [...] Das [...] Lehrbuch richtet sich an Interessierte aus Forschung und Praxis und leistet einen wichtigen Beitrag zur Erschließung einer lange vernachlässigten Thematik. [...]
Aus: Logos - Magdalena Jezek - Sept. 2018
[...] Fachlich interessierte LeserInnen erhalten einen kompakten und aktuellen Überblick über den Forschungsstand zum Rechenerwerb, insb. zu neurokognitiven Befunden. Wie gewohnt für den Verlag utb ist die Faktendichte hoch. [...] Als besonders positiv zeichnen sich die kritischen Betrachtungen der einzelnen Theorien und Methoden aus. Die Struktur des Buches ist leserfreundlich. [...] Die AutorInnen erweitern die bisherige Auflage um aktuelle Befunde, was eine Anschaffung der neuen Auflage [...] lohnend macht.
Aus: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft – Andreas Gold – 3/2015
Das […] Lehrbuch ermöglicht einen umfassenden Blick auf die Symptomatik von Rechenstörungen, auf deren Ursachen und Diagnostik sowie auf Möglichkeiten der Intervention. […] Das […] Lehrbuch richtet sich an Interessierte aus Forschung und Praxis und leistet einen wichtigen Beitrag zur Erschließung einer lange vernachlässigten Thematik. […]
Aus: Logos – Magdalena Jezek – Sept. 2018
[…] Fachlich interessierte LeserInnen erhalten einen kompakten und aktuellen Überblick über den Forschungsstand zum Rechenerwerb, insb. zu neurokognitiven Befunden. Wie gewohnt für den Verlag utb ist die Faktendichte hoch. […] Als besonders positiv zeichnen sich die kritischen Betrachtungen der einzelnen Theorien und Methoden aus. Die Struktur des Buches ist leserfreundlich. […] Die AutorInnen erweitern die bisherige Auflage um aktuelle Befunde, was eine Anschaffung der neuen Auflage […] lohnend macht.
| Erscheinungsdatum | 11.10.2022 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 23 Abb., 5 Tab., 33 Übungsfragen |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 388 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | Arbeitsgedächtnis • Dyskalkulie • Entwicklungspsychologie • Erziehung • Erziehungsberater • Fingerrechnen • Förderprogramm Dyskalkulie • Früherkennung • Geschlechtsunterschiede • Intervention • Kurzzeitgedächtnis • Langzeitgedächtnis • Lehrbuch • Lehre • Lehren • Lehrer • Leistungsmotivation • Lernförderung • Lernpsychologie • Lernschwäche • Mathematik • Mathematikdidaktik • Mathematikunterricht • Mathematik unterrichten • Mathematisches Verständnis • Nachhilfe Mathematik • Psychologe • Psychologen • Rechenleistung • Rechenschwäche • Rechenstrategie • Rechnen • Schulangst • Schulleistungstests • Schulversagen • Sonderpädagogik • SPz • Trainingsprogramm • Unterstützung bei Dyskalkulie • Zahlenverständnis |
| ISBN-10 | 3-8252-5734-7 / 3825257347 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5734-7 / 9783825257347 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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