Partizipation in der Bildungsforschung (eBook)

Stefan Thomas, Joseph Rothmaler, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde, Stephanie Pigorsch (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2021 | 2. Auflage
329 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-5801-7 (ISBN)

Infos

Partizipation gewinnt derzeit als Gegenstand und Methodik der Bildungsforschung an Bedeutung. Gerade Kinder und Jugendliche werden nicht mehr nur als Adressat*innen, sondern verstärkt auch als Akteur*innen in pädagogischen und gesellschaftlichen Kontexten wahr- und ernstgenommen. Doch wie ist partizipative Forschung und Forschung zu Partizipation in bildungswissenschaftlichen Untersuchungsfeldern »machbar« und vor welchen Herausforderungen steht sie? Diese Fragen nach innovativen Forschungsansätzen werden im vorliegenden Band anhand unterschiedlicher Umsetzungsbeispiele für die Bildungswissenschaften untersucht.

Dr. Stefan Thomas ist Professor für Empirische Sozialforschung und Soziale Arbeit und Leiter des Studiengangs M.A. Childhood Studies and Children's Rights an der Fachhochschule Potsdam. Joseph Rothmaler ist akademischer Mitarbeiter im Projekt Entwicklung von Qualität und Interaktion im pädagogischen Alltag (EQUIP) am Fachbereich Sozial- und Bildungswissenschaften der Fachhochschule Potsdam.

Inhalt

Inhalt 6
Partizipation als Gegenstand und Methode der Bildungsforschung 8
Zur Einführung 8
Die Beiträge des Bandes 10
Literatur 14
Partizipation in der Bildungsforschung: Methodologische Fragestellungen und Herausforderungen 16
Partizipative Forschung mit Kindern und Jugendlichen 17
Ein methodischer Überblick 17
Kurzzusammenfassung 17
Abstract 17
1. Warum partizipative Forschung als Peer-Research? 18
2. Peer-Research mit unbegleiteten geflüchteten Jugendlichen 24
3 Kind- und jugendgerechte Forschungsmethoden 32
4 Partizipativer Forschungs-Werkzeugkasten 38
5 Grenzen und Potentiale partizipativer Forschung 56
Literatur 61
Ethische Fragen in der Forschung zu kindlichem Well-being1 68
- 1
Zusammenfassung 68
Abstract 69
1. Einleitung 69
2. Forschungsethik 69
3. Disziplinäre Unterschiede: die Bedeutung von Theorien 71
4. Was bedeutet die Untersuchung des Well-being von Kindern für die Forschungsethik? 73
5. Kindliches Well-being erforschen 74
6. Ethische Fragen und Well-being verknüpfen: Praktische Beispiele 78
7. Fazit 95
Literatur 96
Zur Anwendung der Menschenrechte auf partizipative Forschung mit Kindern1 101
- 1
Zusammenfassung 101
Abstract Englisch 102
1. Einleitung 102
2. Das Rahmenkonzept der Menschenrechte: potenzielle Anwendungsmöglichkeiten in der Forschung 104
3. Kommunikation und „Stimme“ 108
4. Kompetenz und Fähigkeit 111
5. Forschungsethik 115
6. Fazit 117
Literatur 118
Kinder als Forschende in eigener Sache 122
Eine Herausforderung für die Kindheitsforschung1 122
Zusammenfassung 122
Abstract 122
1. Einleitung 123
2. Typologien der Kindheitsforschung 124
3. Kinder als Forschende in eigener Sache 125
4. Forschungspraxis von Kindern 128
5. Fazit: Der Ertrag für Kinder 133
Literatur 135
Partizipation in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern 140
Children’s rights through Janusz Korczak’s perspective and their relation to children’s social participation 141
- 1
Zusammenfassung 141
Abstract 141
Introduction 142
1. Janusz Korczak’s ideas for work with children 144
2. Educational methods applied by Korczak 145
3. Korczak’s relevance today 153
4. Conclusion 154
References 156
Partizipationsstrukturen und Partizipationserleben zwischen Einklang und Widerspruch 159
Ein Fall-Vergleich von formalisierter Partizipationspraxis im Internat aus der Perspektive von Jugendlichen 159
Zusammenfassung 159
Abstract 159
1. Einleitung 160
2. Partizipation 161
3. Forschungsstand 163
4. Methode und Sampling 165
5. Ergebnisse 167
6. Reflexion und Fazit 175
Literatur 176
Das Kinderrecht auf Beteiligung im Krippenalltag umsetzen 179
Theoretische Überlegungen und Qualitätskriterien 179
Zusammenfassung 179
Abstract 179
1. Einleitung 180
2. Partizipative Interaktion in Kitas: Sich zu beteiligen ist emotional, sozial und kognitiv förderlich. 182
3. Beteiligung im Kitaalltag als Merkmal der Prozessqualität 183
4. Partizipation und Autonomie 185
5. Die partizipative Umgebung 187
Literatur 192
Evaluation und Qualitätsentwicklung frühkindlicher Partizipation in Kindertageseinrichtungen 198
- 1
Zusammenfassung 198
Abstract 198
1. Einleitung 199
2. Methoden 202
3. Resultate 205
4. Diskussion 207
Literatur 209
Anhang 213
Von Essensplänen und „Super-Bürgern“ 225
Ein Feldvergleich von Beteiligungspraktiken in Kita und Stadt 225
Zusammenfassung 225
Abstract 225
1. Einleitung 226
2. Partizipation als Forschungsgegenstand: Diskurse und Gegendiskurse 227
3. Partizipation als Praxis – Partizipation als Diskurs. Herleitung eines Feldvergleichs mittels machttheoretisch informierter Ethnographie 230
4. Vergleichshorizonte des doing participation 234
5. Fazit und Ausblick 246
Literatur 247
Partizipation im Kontext Schule aus der Perspektive verschiedener Akteur*innen 252
Chancenvervielfältigung und das Eröffnen von Perspektivenpfaden 253
Das Potenzial biografischer Arbeit für die gesellschaftliche Partizipation junger Menschen 253
Zusammenfassung 253
Abstract 253
1. Berufsausbildung und gesellschaftliche Teilhabe 254
2. Biografiearbeit 257
3. Methodisches Vorgehen und damit verbundene Probleme 261
4. Befunde 264
5. Diskussion 268
Literatur 270
Elternbeteiligung im Demokratischen Schulentwicklungsprozess 274
- 1
Zusammenfassung 274
Abstract 274
1. Einleitung 275
2. Grundlagen der Partizipation von Eltern an Schule 276
3. Hürden für die Partizipation von Eltern an Schulen 279
4. Das Konzept der Demokratischen Schulentwicklung 283
5. Fallstudie: Elternbeteiligung im Demokratischen Schulentwicklungsprozess 286
6. Die Situation der Schule vor Beginn des Demokratischen Schulentwicklungsprozesses 287
7. Veränderungen in der Elternpartizipation durch den Demokratischen Schulentwicklungsprozess 287
8. Neue Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit von Eltern und Schule 289
9. Fazit 291
Literatur 292
Ja, wir wollen! 294
Partizipationswünsche von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrpersonen an ausgewählten Volksschulen in der Schweiz 294
Zusammenfassung 294
Abstract 294
1. Einleitung 295
2. Begriffsverständnis 296
3. Bisherige Untersuchungen zum Partizipationswunsch 297
4. Methoden 298
5. Ergebnisse 310
6. Konklusion 319
Literatur 323
Anhang Ergebnis der Faktorenanalysen: Anteil erklärter Varianz 326
Ergebnis der Reliabilitätsanalysen 327
Autor*inneninfos 328

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 19.5.2021
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7799-5801-5 / 3779958015
• ISBN-13: 978-3-7799-5801-7 / 9783779958017