Von der Bildungstheorie zur Kompetenzorientierung (eBook)

Eine analytische Auseinandersetzung mit zwei zentralen Begriffen der Gegenwart und den Folgen eines Paradigmenwechsels

Martin Eder (Autor)

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2021 | 1. Auflage
245 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5887-8 (ISBN)

Infos

Mit der sogenannten empirischen Wende und spätestens dem PISASchock im Jahr 2001 rückte in der Erziehungswissenschaft der Kompetenzbegriff ins Zentrum der Aufmerksamkeit und kann seitdem als das bestimmende Element in Forschung und Schulpraxis erachtet werden.
Damit verbunden ist insbesondere das Desiderat, eine Mess-, Vergleich- und Operationalisierbarkeit zu erlangen, welche dem Begriff Bildung, neben einer Undefinierbarkeit und oftmals auch Substanzlosigkeit, wiederholt als Defizite vorgeworfen wurden. Die theoretische und strukturelle Komplexität sowohl des Bildungs- als auch des Kompetenzbegriffs erlaubt jedoch durch den Wechsel von der Input- zur Outputorientierung keine einfache Antwort auf schwierige und über Jahrzehnte diskutierte Problemstellungen und erfordert vielmehr eine analytische Gegenüberstellung beider Begriffe, die gleichermaßen die Folgen dieses Paradigmenwechsels untersucht.

Inhalt

Frontmatter 1
Titelei 2
Impressum 5
Zusammenfassung 6
Abstract 7
Inhaltsverzeichnis 8
1 Einleitung 10
1.1 Parallelen und Diskrepanzen der Begriffe»Bildung« und »Kompetenz« 10
1.2 Zielsetzung, methodischer Zugang und Aufbau der Arbeit 14
2 Definition des Begriffs Bildung 20
2.1 Bildung nach Wilhelm von Humboldt 21
2.2 Bildung nach Hartmut von Hentig 24
2.3 Bildung nach Hubert Henz 31
2.4 Bildung nach Lutz Koch 37
2.5 Bildung nach Andreas Dörpinghaus 42
2.6 Problematisierung einer eigenen Definition des Begriffs »Bildung« 46
3 Definition des Begriffs Kompetenz 60
3.1 Kompetenz nach Noam Chomsky 61
3.2 Kompetenz nach Heinrich Roth 66
3.3 Kompetenz nach Franz Emanuel Weinert 79
3.4 Problematisierung einer eigenen Definition des Begriffs »Kompetenz« 112
4 Gleichsetzung von Bildung und Kompetenz durch den Paradigmenwechsel 116
4.1 PISA-Schock, Kompetenzorientierung und Bildungsstandards 116
4.2 Die PISA-Studie als Initiierung der Kompetenzorientierung und Standardisierung von Bildung 151
5 Die Einflussnahme des Paradigmenwechsels auf die Entwicklung des bayerischen Gymnasiallehrplans 174
5.1 Lehrplangenese zwischen Tradierung und Rationalisierung 174
5.2 Die gymnasiale Schulzeitverkürzung 184
5.3 Auswirkungen der Lehrplanänderungen 188
5.4 Analyse der bayerischen Gymnasiallehrpläne 193
6 Fazit 206
Backmatter 214
Rückumschlag 245

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 4.4.2021
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5887-8 / 3781558878
• ISBN-13: 978-3-7815-5887-8 / 9783781558878