Übergänge verkörpern
Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit
Seiten
2020
|
1. Aufl. 2020
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-30703-5 (ISBN)
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-30703-5 (ISBN)
Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit
In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die körperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen Übergängen in und zwischen Kindertagestätte und Grundschule untersucht. In diesen Übergängen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die über die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der körperlichen Relationierung zwischen Kindern und pädagogischen Fach- und Lehrkräften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entwürfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.
In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die körperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen Übergängen in und zwischen Kindertagestätte und Grundschule untersucht. In diesen Übergängen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die über die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der körperlichen Relationierung zwischen Kindern und pädagogischen Fach- und Lehrkräften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entwürfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.
Jennifer Carnin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Abteilung für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Stiftung Universität Hildesheim.
Kindheitsforschung als Differenzforschung: Generationalisierende Praktiken.- Verkörperung(en) von Kindheit.- Das Generationenverhältnis als Verhältnis der organisierten Sorge, Erziehung und Bildung.- Praktiken (ethno)grafieren.- Körper-Kopplungen in Übergangspraktiken der Kindertagesstätte und Grundschule.- Schulkindsein verkörpern in Kindertagesstätte und Grundschule.- Übergangspraktiken in und zwischen Institutionen der (frühen) Kindheit.
| Erscheinungsdatum | 15.07.2020 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung |
| Zusatzinfo | XIII, 252 S. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 354 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik |
| Sozialwissenschaften ► Soziologie | |
| Schlagworte | Adressat innenpositionen • Adressat*innenpositionen • Erziehungswissenschaftliche Institutionalisierungs • Erziehungswissenschaftliche Institutionalisierungsanalyse • Ethnografie • Frühe Kindheit • Generationale Differenz • Grundschule • Institutionelle Grenzzonen der Kindheit • Kindertagesstätte • Körper-Kopplungen • Organisierte Sorge, Erziehung und Bildung • Praxistheorie • Schulkindsein • sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung • Übergänge verkörpern • Übergangsforschung • Verkörperung |
| ISBN-10 | 3-658-30703-X / 365830703X |
| ISBN-13 | 978-3-658-30703-5 / 9783658307035 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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