Masters of Reflective Practice
WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier
978-3-86821-842-8 (ISBN)
Inhalt
TIM GIESLER & JOANNA PFINGSTHORN
Einleitung: Masters of Reflective Practice ..................................................... 1
Reflektierte und autonome Praxis durch Forschungsorientierung
TIM GIESLER & JOANNA PFINGSTHORN
Förderung autonomen Lehrerhandelns durch Elemente
forschenden Studierens .................................................................................. 9
HEIKE NIESEN & JOANNA PFINGSTHORN
Einheit von Forschung und Lehre – Forschendes Lernen
aus Studierendenperspektive .......................................................................... 29
SYLKE BAKKER
Keep up the good work – Wie reflexive Praxis bei
Fremdsprachenlehrkräften Bestand haben kann ............................................. 51
Masterarbeiten in der Englischdidaktik
1 · Fokus Bilingualer Sachfachunterricht
MAREIKE TÖDTER
Zwischen Eigenem und Anderem – schülerseitige Muster
der Aushandlung von Fremdheitserfahrungen im Kontext einer
eigenständigen bilingualen Didaktik ............................................................. 73
FRITHJOF HESSE
Bilingualer Geschichtsunterricht zwischen Forschungsdiskurs
und Schulpraxis – Leitideen der Unterrichtspraxis
von Bremer und Hamburger Lehrern ............................................................ 95
LARENA SCHÄFER
Sichtweisen von Lehrkräften auf historisches Lernen und Denken
im bilingualen Geschichtsunterricht. Eine empirische Studie
zu Realisierungschancen und -grenzen ........................................................... 111
2 · Fokus Mehrsprachigkeit und kulturelles Lernen
NELLI MEHLMANN
Einbezug lebensweltlicher Mehrsprachigkeit im Englischunterricht
am Beispiel des Russischen – Anbahnung von language awareness ............. 129
JULIA KOBLITZEK
Planung, Durchführung und Evaluation einer
mehrsprachigkeitsdidaktischen Lehr-/Lerneinheit:
Sprache und Migration – die Bedeutung des code switching .......................... 147
IRENE HEIDT
Teaching Language and Culture as Discourse through Telecollaboration ...... 165
3 · Fokus aktueller Englischunterricht
SEBASTIAN STREB
Schulinterne Curricula für das Fach Englisch – Regelungen,
Vorgaben und Umsetzungen in der Sekundarstufe I in Bremen .................... 183
JULIA LARA MEYER
Sprechen im offenen Unterricht: Chancen und Grenzen
kompetenzorientierter Wochenpläne im Englischunterricht ........................... 201
ANNIKA PETERSOHN
Interaktion im Englischunterricht der inklusiven Grundschule –
Anforderungen im Widerspruch? ................................................................... 217
Informationen zu den Autor*innen ................................................................ 233
| Erscheinungsdatum | 24.01.2020 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbforschung ; 15 |
| Verlagsort | Trier |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 396 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Abschlussarbeit • Bilingualer Sachfachunterricht • code switching • Englischdidaktik • Englischunterricht • Forschend studieren von Anfang an, ForstA • Fremdsprachendidaktik • Lehrerausbildung • Masters of Reflective Practice |
| ISBN-10 | 3-86821-842-4 / 3868218424 |
| ISBN-13 | 978-3-86821-842-8 / 9783868218428 |
| Zustand | Neuware |
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