Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt

Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht

Ilka Gummels (Autor)

Buch | Softcover

XIX, 414 Seiten

2020
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-29113-6 (ISBN)

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Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofür sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat. In sich wiederholenden Schleifen aus Erprobung und Überarbeitung wurde die Lernumgebung an die Anforderungen der Praxis angepasst. Auf diese Weise werden tiefere Einsichten in die Schwierigkeiten, aber auch in die Potenziale kooperativen Lernens eröffnet und zugleich eine erfolgreiche Lernumgebung präsentiert. Dieses Buch liefert wertvolle Hinweise für eine praxistaugliche Lernumgebung, die im Sinne des Inklusionsverständnisses ein gemeinsames Lernen am selben Lerngegenstand sowie eine individuelle Förderung der Schulkinder ermöglicht, welche darüber hinaus nicht nur im Mathematikunterricht umgesetzt werden können.

Dr. Ilka Gummels ist nach ihrer Promotion an der Universität in Vechta als Lehramtsanwärterin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte sind der inklusive Mathematikunterricht und die praktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden.

Der Forschungsansatz Design-Based Research
Inklusion im Mathematikunterricht
Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht
Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht
Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen.

Erscheinungsdatum	25.01.2020
Zusatzinfo	47 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	567 g
Themenwelt	Mathematik / Informatik ► Mathematik
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Gestaltungsprinzipien • Grundschule • Inklusion • inklusiver Unterricht • Kooperatives Lernen • Lehramtsstudierende • Lernprozesse • Lernstrategien • Lernumgebung • Materialgestütztes Lernen • Mathematikdidaktik • Mathematikstudium • Prototyp
ISBN-10	3-658-29113-3 / 3658291133
ISBN-13	978-3-658-29113-6 / 9783658291136
Zustand	Neuware