Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen (eBook)

Katja Kansteiner, Christoph Stamann, Claus G. Buhren, Peter Theurl (Herausgeber)

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2020 | 1. Auflage
300 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-5343-2 (ISBN)

Infos

Im Bildungswesen etablieren sich Professionelle Lerngemeinschaften als vielversprechende Form lernorientierter Kooperation von Lehrkräften. Auch werden sie mittlerweile von Schulleitungen und in interinstitutioneller Zusammenarbeit erprobt. Nicht zuletzt wird ihr Einsatz an Hochschulen diskutiert. Der Band bietet Reflexionen zum Kern des Instruments sowie seiner Wirkung für Professionalisierung, Schul- und Lehrentwicklung. Er bietet Einblick in differente Einsatzbereiche und vielfältige Umsetzungsvarianten, bilanziert seine Grenze und regt zur Reflexion der Entwicklungschancen Professioneller Lerngemeinschaften an.

Prof. Dr. Katja Kansteiner leitete das Projekt ProLeiKiGs an der Pädagogischen Hochschule Weingarten im Rahmen ihres Forschungsbereichs zu Führung und Personalentwicklung und dem Schwerpunkt Professionelle Lerngemeinschaften. Außerdem forscht und lehrt sie zu Fragen von Gender und Diversität mit Bezug zu Lehren und Lernen sowie Leiten. Mittlerweile hält sie die Professur für Allgemeine Didaktik an der Freien Universität Bozen inne. Christoph Stamann, M.A., ist akademischer Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Prof. Dr. Claus G. Buhren leitet das Institut für Schulsport und Schulentwicklung an der Deutschen Sporthochschule Köln. Peter Theurl, Prof. Dr., ist Leiter des Instituts für Primarbildung und Lernentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung in den Band / Katja Kansteiner, Christoph Stamann, Claus G. Buhren und Peter Theurl 6
Teil A. Konzeptionell-systematisierende Einordnungen 16
Merkmale Professioneller Lerngemeinschaften – Analyse ihrer konzeptuellen Herkunft und Möglichkeiten ihrer Systematisierung / Katja Kansteiner, Christoph Stamann und Maria Rist 17
Zur Modellierung Professioneller Lerngemeinschaften – Vergleich und Integration unterschiedlicher Ansätze / Julia Warwas und Christian Schadt 38
Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument – Eine kritische Reflexion / Thiemo Bloh und Bea Bloh 50
Teil B. Empirische Bilanzen 64
Professionelle Lerngemeinschaften – Systematisierung und Forschungsbefunde zu Merkmalen und Wirkungen von Teamhandeln / Heinz Günter Holtappels 65
Professional Learning Communities: The Promise and Possibilities for Meaningful Teacher Learning / Vicki Vescio 85
Professionalisierung von Schulleitungen über Professionelle Lerngemeinschaften – Skizze eines Forschungsfeldes / Maria Rist, Katja Kansteiner und Christoph Stamann 97
Teil C. Projekterfahrungen und Begleitforschung zu Professionellen Lerngemeinschaften im Schulkontext 112
Professionelle Lerngemeinschaften – Teamarbeit in ihrer produktivsten Form / Claus G. Buhren 113
Schulentwicklung und Entwicklung von Führungskräften mit Professionellen Lerngemeinschaften – Das Projekt HeadsUP / Peter Theurl und Katja Kansteiner 129
Professionelle Lerngemeinschaften im Bildungsprojekt JOBS und die Bedeutung von individuellen und kollektiven Ressourcen sowie deren Veränderung / Manuela Keller-Schneider 140
The Transferability of Hierarchical Positions into Communities of Learning – A Social Networking Perspective / Martin Rehm, Wim Gijselaers und Mien Segers 160
Teachers’ ‘Work Groups’ as a modality of teachers’ and heads’ selfdirected development in Andalusia: An analysis from a PLC approach / Elvira Barrios, María del Mar Gallego, Teresa Lupión und Carmen Sanchidrián 180
Systemische Unterrichtsentwicklung durch Professionelle Lerngemeinschaften am Beispiel einer Stochastik-Fortbildungsreihe / Birgit Griese 191
Teil D. Erfahrungen mit interinstitutionellen Professionellen Lerngemeinschaften 202
Schule, Bildungsverwaltung und Hochschule: Die Arbeit einer interinstitutionellen professionellen Lerngemeinschaft / Frank Brückel und Rachel Guerra 203
Einblick in eine Professionelle Lerngemeinschaft zwischen Wissenschaft und Praxis und ihre Arbeit zu Lernentwicklungsgesprächen / Sonja Dollinger 213
LIFT!UP – Lernen in Fachteams zur Unterrichtspraxis. Schulübergreifende systemische Unterrichts(kultur)entwicklung in Professionellen Lerngemeinschaften / Michael Kahlhammer und Renate Achleitner 222
Teil E. Professionelle Lerngemeinschaften in der Lehrer*innenausbildung 240
Professionelle Lerngemeinschaften in der universitären Lehrer*innenbildung – eine Vorbereitung auf die unterrichtsbezogene Kooperation im Schulalltag? / Julia Feldmann 241
Kollaboratives Problem-Based Learning. Ein hochschuldidaktischer Ansatz zum Aufbau professionellen Wissens durch problemorientierte und gemeinschaftliche Lernprozesse bei Lehramtsstudierenden / Marcus Berger 253
Professionelle Lerngemeinschaften in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung – Konzept, Erfahrungen, Perspektiven / Oliver Funke-Tebart 262
Teil F. Professionelle Lerngemeinschaften im Wissenschaftsbetrieb 276
Professionelle Lerngemeinschaften als Chance für die Weiterentwicklung der Hochschullehre / Anita Sekyra und Claudia Bade 277
Professional learning communities for university teachers: Experiences from a New Zealand university teacher educator / Jenny Daly 287
Autor*innenverzeichnis 298

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.1.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7799-5343-9 / 3779953439
• ISBN-13: 978-3-7799-5343-2 / 9783779953432