Lerncoach sein! (eBook)

Lehrkräfte begleiten Schülerinnen und Schüler in heterogenen Lerngruppen

Silke Müller-Lehmann (Autor)

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2019 | 1. Auflage
114 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-25828-1 (ISBN)

Infos

Lerncoaching ist ein sehr junges und innovatives pädagogisches Instrument. Es wurde und wird für die Begleitung von Schülerinnen und Schülern in besonders heterogenen Lerngruppen von Lehrenden in der Praxis und für die Schulpraxis (weiter)entwickelt. Dies sind Lehrkräfte, die daran glauben, dass gute Innovationen in der Schule nicht nur zu besseren Leistungen der Schülerinnen und Schüler führen, sondern auch zu Bildungsgerechtigkeit und zum Wohlbefinden aller in der Schule beitragen. Das Buch bietet einen Einstieg in Theorie und Praxis des Lerncoachings.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung 8
1. Heterogenität an Schulen – Lerncoaching als Chance für die professionelle Bewältigung einer Herausforderung 10
1.1 Heterogenität – Herausforderung für Lehrkräfte 12
1.2 Die Lehrkraft als Lerncoach 13
1.3 Lerncoaching als Chance für die Schule der Vielfalt 16
2. Lerncoaching – Coaching in der Schule 19
2.1 Lerncoaching als Form von Coaching 19
2.2 Lerncoaching als Form pädagogischer Beratung 23
2.3 Grundsätzliche Prinzipien des Coachings und der Beratung und ihre Bedeutung für Lerncoaching in der Schule 26
2.4 Der Beitrag von Referenztheorien der psychologischen Beratung für Lerncoaching in der Schule 31
2.5 Grundsätzliche gedankliche Muster des Coachings und der Beratung 42
3. Lerncoaching – pädagogische Begleitung und Beratung von Schüler(inne)n durch Lehrkräfte 47
3.1 Lerncoaching als ganzheitliche Förderung von Schülerinnen und Schülern 47
3.2 Lerncoaching als Organisationselement im individualisierten Unterricht : Diagnosemöglichkeit und formatives Feedback 52
3.3 Lerncoaching mit Kindern und Jugendlichen unterschiedlichen Alters in der Schule 55
4. Die Organisation von Lerncoaching im Rahmen der Schule 60
4.1 Organisationsformen des Lerncoachings von Schülerinnen und Schülern 61
4.2 Der Lerncoaching-Prozess 64
4.3 Dokumentation des Lerncoachinggespräches 65
4.4 Entwicklung eines Lerncoaching-Konzeptes als Schulentwicklungsaufgabe 67
5. Die Bedeutung von Lerncoaching für Lehrkräfte – Bewältigung von Entwicklungsaufgaben 71
5.1 Lehrkräfteprofessionalisierung in heterogenen Lerngruppen 71
5.2 Die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben in heterogenen Lerngruppen durch Lerncoaching 75
5.3 Zusammenfassende Überlegungen : Lerncoaching als Ermöglichung von Raum und Zeit für den Umgang mit Vielfalt 85
6. Lerncoaching – Beitrag zu einer Beziehungspädagogik 86
6.1 Lerncoaching als Beziehungsarbeit zwischen Lehrkraft und Schüler(in) 88
6.2 Jede(r) wird gesehen! Lerncoaching als Beitrag für ein positives Schulklima 90
6.3 Lerncoaching ermöglicht eine Schule der Vielfalt statt einer Schule der Heterogenität 92
7. Ausblick: Lerncoaching für die Schule der Zukunft – Entwicklungsaufgabe für Bildungspolitik, Lehrkräfteausbildung, Lehrkräftefortbildung und Wissenschaft 95
7.1 Ein Blick in die Schule der Zukunft 95
7.2 Lerncoaching als Entwicklungsaufgabe für Bildungspolitik, Lehrkräfteaus- und -fortbildung 98
7.3 Lerncoaching als Entwicklungsaufgabe für Bildungswissenschaft und Forschung 101
Danksagung 103
Literatur 104
Wissenschaftliche Literatur 104
Praxisorientierte Literatur und Lerncoaching-Material 113
Abbildungsverzeichnis 115
Tabellenverzeichnis 115

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 17.7.2019
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-407-25828-3 / 3407258283
• ISBN-13: 978-3-407-25828-1 / 9783407258281