Soziale Herkunft und Bildungssprache

Humankapitalinvestitionen in deutschen, türkischen und vietnamesischen Familien

Birger Schnoor (Autor)

Buch | Softcover

XI, 194 Seiten

2019 | 1. Aufl. 2019
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-25898-6 (ISBN)

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Erklärungen zum Bildungserfolg von Schüler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland beziehen sich hauptsächlich auf Unterschiede in der Verfügbarkeit von ökonomischem, sozialem und kulturellem Kapital und der daraus resultierenden Benachteiligung von Migrantenfamilien. Die Bildungsstatistik zeigt jedoch erhebliche ethnische Unterschiede: Während Schüler(innen) mit türkischer Herkunft einen vergleichsweise geringen Bildungserfolg haben, ist der der Schüler(innen) vietnamesischer Herkunft sogar noch höher als der der deutschen Referenzpopulation. Dieser Befund lässt an der Allgemeingültigkeit einer Reihe zentraler Annahmen der empirischen Bildungsforschung für die Entstehung von Bildungsungleichheit zweifeln. Die vorliegende Untersuchung richtet den Blick nun auf die bildungssprachlichen Deutschfähigkeiten von Schüler(inne)n als einen weiteren Erklärungsfaktor.

Birger Schnoor ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)“ am Institut für Interkulturelle und International vergleichende Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.

Ethnische Bildungsungleichheit.- Humankapitalinvestition in Migrantenfamilien.- Bildungssprachliche Deutschfähigkeiten.

Erscheinungsdatum	26.03.2019
Zusatzinfo	XI, 194 S. 1 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	275 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Empirische Sozialforschung
Schlagworte	Akkulturation • Bildungserfolg • Ethnische Bildungsungleichheit • Herkunftskultur • Migrationshintergrund • Ressourcen
ISBN-10	3-658-25898-5 / 3658258985
ISBN-13	978-3-658-25898-6 / 9783658258986
Zustand	Neuware