Naturwissenschaftliche Bildung im Elementar- und Primarbereich (eBook)

Zum naturwissenschaftlichen Denken mit Kindern im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung

Kosler, Thorsten (Autoren)

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2016 | 1. Auflage
316 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5541-9 (ISBN)

Infos

Kinder an naturwissenschaftliches Denken heranzuführen, ist seit der Diskussion um „PISA 2000“ eine in der Elementarpädagogik neue und in der Sachunterrichtsdidaktik wiederentdeckte Zielsetzung. Sie wird von vielen Seiten gefördert und unterstützt. Bei der Aneignung naturwissenschaftlichen Denkens ist vor dem Hintergrund der Leitidee, Bildung an der Mitgestaltung einer nachhaltigen Entwicklung auszurichten, auch die Nützlichkeit eines solchen Denkens mit Kindern zu reflektieren.
Das zentrale Ergebnis der vorliegenden Arbeit besteht in dem Nachweis, dass die Frage, was naturwissenschaftliches Denken ausmacht, bisher nicht beantwortet ist.
Über einen systematischen Vergleich der grundlegenden Denkfiguren des europäischen und des chinesischen Denkens wird herausgearbeitet, welche spezifischen kognitiven Hilfsmittel in der Entstehung neuzeitlichen naturwissenschaftlichen Denkens entfaltet wurden.
Aufgrund einer Reanalyse empirischer Arbeiten werden Vorschläge dafür entwickelt, wie Kinder an naturwissenschaftliches Denken und die Reflexion seiner Vor- und Nachteile herangeführt werden können.

Inhalt

Thorsten Kosler Naturwissenschaftliche Bildungim Elementar- und Primarbereich 1
Impressum 2
Inhaltsverzeichnis 6
1 Einleitung 8
1.1 Zur Zielsetzung und den Fragestellungen der Arbeit 9
1.2 Bildung für nachhaltige Entwicklung und naturwissenschaftliche Bildung im Elementar- und Primarbereich 10
1.3 Praktiken naturwissenschaftlicher Bildung im Elementar- und Primarbereich 12
1.4 Die Bestimmung naturwissenschaftlichen Denkens als Desiderat der Sachunterrichtsdidaktik und der Elementarpädagogik 14
1.5 Zum Stand der wissenschaftsphilosophischen, -historischen und -soziologischen Forschung zur naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung 17
1.6 Aufbau der Arbeit 23
2 Zum methodischen Vorgehen 26
3 Nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für Bildung und Lernen 36
3.1 Nachhaltige Entwicklung 37
3.2 Zur Idee, Bildung an einer nachhaltigen Entwicklung zu orientieren 42
3.3 Naturwissenschaftliches Denken im Diskurs über Bildung für eine nachhaltige Entwicklung 43
3.4 Verortung in den erziehungswissenschaftlichen und psychologischen Diskursen 51
3.5 Konzeptualisierungen höherstufigen und transformativen Lernens 66
3.6 Ergebnisse im Hinblick auf naturwissenschaftliche Bildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung 90
4 Diskurse zum naturwissenschaftlichen Denken von Kindern 92
4.1 Diskurse zum naturwissenschaftlichen Denken von Kindern in der Entwicklungspsychologie 93
4.2 Diskurse zum naturwissenschaftlichen Denken von Kindern in den naturwissenschaftlichen Didaktiken 121
4.3 Diskurse zum naturwissenschaftlichen Denken von Kindern in der Sachunterrichtsdidaktik 160
4.4 Diskurse zum naturwissenschaftlichen Denken von Kindern in der Elementarpädagogik 181
4.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 188
5 Naturwissenschaftliches Denken und alternatives Naturdenken 192
5.1 Zum mathematischen Denken: Euklidische Geometrie 198
5.2 Das Programm einer geometrischen Naturwissenschaft (Platon) 207
5.3 Antike Naturwissenschaft als Analyse der Bewegung von Körpern (Aristoteles) 213
5.4 Die Geometrisierung der Naturwissenschaft (Galileo Galilei) 225
5.5 Geometrische Naturwissenschaft außerhalb der klassischen Mechanik 245
5.6 Chinesisches Denken als Alternative naturwissenschaftlichen Denkens 251
5.7 Zusammenfassung: naturwissenschaftliches Denken in Europa und alternatives Naturdenken in China 259
6 Potentiale naturwissenschaftlicher Bildung im Elementar- und Primarbereich 264
6.1 Primarbereich: Zur Bewegung von Körpern 266
6.2 Primarbereich: Zum Wachstum von Pflanzen 269
6.3 Elementarbereich 272
6.4 Zur Reflexion naturwissenschaftlichen Denkens mit Kindern 276
7 Zusammenfassung und Ausblick 282
8 Literaturverzeichnis 290
9 Abbildungsverzeichnis 312
Danksagung 314
Rückumschlag 316

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 30.12.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5541-0 / 3781555410
• ISBN-13: 978-3-7815-5541-9 / 9783781555419