Handbuch Schulentwicklung und Schulentwicklungsberatung (eBook)

Mit E-Book inside

Claus G. Buhren, Hans-Günter Rolff (Herausgeber)

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2017 | 2. Auflage
381 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-29570-5 (ISBN)

Infos

Nachdem fast alle Bundesländer Schulinspektionen eingeführt haben, bitten viele Schulen nach erfolgter Inspektion um Hilfe bei der Umsetzung der Ergebnisse. Zu diesem Zweck wurden und werden Schulentwicklungsberater ausgebildet. Schulentwicklungsberatung ist inzwischen ein fester Bestandteil der Schulleiter_innenausbildung und des Lehramtsstudiums. Dieses Handbuch liefert dafür die theoretischen und praktischen Grundlagen. Neben der Arbeit mit Steuergruppen gehen die Autor_innen auf Themen wie Projektmanagement, Unterrichtsentwicklung, Schulprogrammarbeit, Konfliktmanagement, Evaluation und Supervision ein. Jedes Kapitel liefert eine Vielzahl von Anregungen, Materialien, Übungen und Beispielen für die Beratungspraxis. Ein umfangreicher Anhang mit Instrumenten und Kopiervorlagen beschließt das Buch, das mit einem E-Book inside ausgestattet ist. »Insgesamt ist mit dem Buch ein aktuelles und gut handhabbares Überblickswerk erschienen, das allen Schulleiterinnen und Schulleitern - aber auch Lehrkräften - sehr empfohlen werden kann.« Beruf: Schulleitung

Prof. Dr. Claus G. Buhren leitet das Institut für Schulsport und Schulentwicklung an der Deutschen Sporthochschule Köln. Prof. Dr. Hans-Günter Rolff ist emeritierter Professor am »Institut für Schulentwicklungsforschung« der Universität Dortmund und Vorsitzender der »Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte« (DAPF).

Inhalt

Inhalt 6
Vorwort 11
1.?Grundlagen der Schulentwicklung 13
1.1?Zwei Quellen: Implementationsforschung und Einzelschulorientierung 15
1.2Drei-Wege-Modell der Schulentwicklung: Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung und Personalentwicklung 18
1.3?Schulentwicklung im Systemzusammenhang 26
1.4?Auf dem Wege zur Lernenden Schule 28
1.5?Versuch, Schulentwicklung auf den Begriff zu bringen 31
1.6?Schulentwicklung als Gesamtzusammenhang 32
Literatur 39
2.?Schulentwicklungsprozesse und externe Beratung/Begleitung 41
2.1?Externe Schulentwicklungsberatung und -begleitung 42
2.2?Verbindung aufnehmen – Auftrag klären 51
2.3?Rollenklärungen 60
2.4?Erwartungen klären 61
2.5?Abbruch und Abschluss von Beratungsprozessen 62
2.6?Durchführung von Reviews – Rückschau ein Jahr nach Beendigung des Beratungsprozesses 67
2.7?Abschließende Hinweise zur Kooperation mit externenBerater/innen 69
Literatur 70
3.?Steuergruppen und interne Begleitung 72
3.1?Aufgaben von Steuergruppen 73
3.2?Voraussetzungen und Arbeitsweise 74
3.3?Zustandekommen und Zusammensetzung 75
3.4?Kompetenzen und Mandat 78
3.5?Das Verhältnis der Schulleitung zur Steuergruppe 81
3.6?Startsituation 83
3.7?Externe Begleitung 84
3.8?Qualifizierung 85
3.9?Probleme 86
Literatur 89
4.?Diagnostizieren und Bestandsaufnahme 91
4.1?Schulen sind besondere soziale Organisationen 91
4.2?Zur Bedeutung von Diagnosen in Schulentwicklungsprozessen 96
4.3?Instrumente und Methoden der Datenerhebung 98
4.4?Rollen und Aufgaben der Beteiligten im Rahmen der Diagnose 106
Literatur 108
5.?Ziele klären 110
5.1?Ziele in Schulentwicklungsprozessen 110
5.2?Zielabgleich mit dem Gesamtkollegium – Möglichkeiten und Methoden 112
5.3?Prioritäten setzen 114
Literatur 116
6.?Schulentwicklungskonferenzen 117
6.1?Schulentwicklungskonferenzen zur gemeinsamen Diagnose und Zielklärung 117
6.2?Konferenzen zur Bilanzierung der Schulentwicklungsprozesse 126
Literatur 127
7.?Moderation – Moderieren, Visualisieren, Präsentieren 128
7.1?Was ist Moderation? 128
7.2?Der Moderator bzw. die Moderatorin 129
7.3?Moderationstechniken 132
7.4?Moderation von Großgruppen 141
Literatur 146
8.?Projekte in Teams planen und durchführen 148
8.1?Projekt 148
8.2?Projektmanagement 150
8.3?Teamentwicklung 168
Literatur 178
9.?Mit Konflikten und Widerständen umgehen 180
9.1?Was sind Konflikte? 181
9.2?Relevante Konfliktarten in Schulentwicklungsprozessen 186
9.3?Mögliche Anlässe und Gründe für Konflikte 190
9.4?Mit und nicht gegen den Widerstand 192
9.5?Konflikte – Lösungen und Interventionen 197
9.6?Beraterrolle und Konfliktmanager 202
Literatur 203
10.?Die Rolle der Schulleitung in Schulentwicklungsprozessen 204
10.1?Schlüsselrolle der Schulleitung 204
10.2?Schulleitungshandeln 205
10.3?Wie alles zusammengeführt wird: Konfluente Leitung 211
10.4?Wirksamkeit von Leitung für Schulqualität und Unterrichtsentwicklung 212
10.5?Wirksamkeit von Schulleitung auf Schülerleistungen 214
10.6?Schulleitung ist wie Kuchenbacken – Lehren aus Chicago 217
10.7?Coaching von Schulleitung 219
Literatur 220
11.?Evaluieren 223
11.1?Grundlegendes 223
11.2?Evaluation – eine Arbeitsdefinition 225
11.3?Bestandsaufnahme 227
11.4?Feedback 229
11.5?Formen der Evaluation 230
11.6?Ein Praxisbeispiel zur Evaluation 232
11.7?Ethik und Kultur der Evaluation 238
Literatur 240
12.?Austausch und Teilhabe durch Kollegiale Fallberatung und Supervision 242
12.1?Definitionen und Differenzierungen 243
12.2?Theoriebezüge 245
12.3?Navigation durch die Kollegiale Fallberatung 247
12.4?Einrichtung Kollegialer Fallberatung 261
12.5?Zusammenfassung und Ausblick 265
12.6?Checkliste zur Durchführung einer Kollegialen Fallberatung 266
Literatur 268
13.?Change Management 272
13.1?Grundüberlegungen zum Change Management 272
13.2?Unterrichtsentwicklung als Change Management 273
13.3?Change Management und der personale Faktor 280
Literatur 283
Werkzeuge und Instrumente zur Schulentwicklung 285

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 5.12.2017
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-407-29570-7 / 3407295707
• ISBN-13: 978-3-407-29570-5 / 9783407295705