Reflexive Lehrerbildung revisited

Traditionen - Zugänge - Perspektiven

Constanze Berndt, Thomas Häcker, Tobias Leonhard (Herausgeber)

Buch

256 Seiten

2017
Klinkhardt, Julius (Verlag)
978-3-7815-2151-3 (ISBN)

Titel ist leider vergriffen;
keine Neuauflage

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Der Band vergewissert sich über den Anspruch einer reflexiven Professionalisierung bzw. einer reflektierenden Professionalität im Hinblick auf seine theoretischen und konzeptionellen Grundlagen und
empirischen Befunde.

Reflexion ist in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung seit fast 40 Jahren Programm. Dies haben wir zum Anlass
genommen, dem reflective turn, seinen Begründungen, Formen und Wirkungen nachzugehen und eine vorläufige
Bilanz darüber zu ziehen, welche 'Substanz' sich hinter dem Konzept einer 'reflexiven Lehrerinnen- und Lehrerbildung'
verbirgt. Dabei zeigt sich, dass die Bedeutung von Reflexion zwar weithin konsensfähig zu sein scheint, zugleich aber auch erstaunliche Unschärfen in den Begriffsverwendungen sowie eine große Heterogenität in den theoretischen Zugängen, Konzeptualisierungen und Versuchen der Operationalisierung aufweist.
Der vorliegende Band vergewissert sich über den Anspruch einer reflexiven Professionalisierung bzw. einer
reflektierenden Professionalität im Hinblick auf seine theoretischen und konzeptionellen Grundlagen und
empirischen Befunde.

Erscheinungsdatum	17.03.2017
Reihe/Serie	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Einbandart	kartoniert
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Lehrerausbildung • Lehrerbildung • Lehrerbildung / Lehrerfortbildung • Professionalisierung • Professionsforschung
ISBN-10	3-7815-2151-6 / 3781521516
ISBN-13	978-3-7815-2151-3 / 9783781521513
Zustand	Neuware