Partizipation, Wissen und Motivation im Politikunterricht (eBook)

Eine Interventionsstudie

Barbara Landwehr (Autor)

eBook Download: PDF

2016
XI, 288 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-16507-9 (ISBN)

Infos

Kompetenzzuwachs im Politikunterricht wird durch kompetenzorientierten Unterricht besser erreicht als durch herkömmlichen Unterricht. Zu diesem Ergebnis kommt die Interventionsstudie mit 1071 Schülerinnen und Schülern der 9. und 10. Klasse. Die Studie zeigt die empirischen Zusammenhänge zwischen politischem Informationsverhalten, verschiedenen Selbstkonzepten und politischem Wissen. Zudem stellt sie heraus, dass die Wirkung des Politikunterrichts durch verschiedene motivationale Einflussfaktoren verbessert werden kann und zeigt eine Unabhängigkeit von Partizipationserfahrung und Wissen. 

Die Autorin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Politikwissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Ihre Forschungsinteressen umfassen die Lehr-Lern-Forschung in der Domäne Politik, politische Sozialisationsforschung und Europabildung.

Inhalt

Danksagung 6
Inhalt 7
Abbildungen 9
Tabellen 11
1 Einleitung 12
Teil I Theoretischer Hintergrund 21
2 Konzeptuelles politisches Wissen 25
3 Einstellungen 46
4 Politische Motivation 65
4.1 Motivationskonstrukte 66
4.2 Interesse 89
4.3 Selbstkonzept 94
5 Politische Partizipation 105
6 Zum Stand der Forschung 125
6.1 Untersuchungen zum Wissen 125
6.2 Politische Einstellungsforschung 129
6.3 (Politisches) Interesse 133
6.4 (Politisches) Selbstkonzept bzw. Selbstwirksamkeit 137
6.5 Politische Partizipation 144
Teil II Datengrundlage der Studie 163
7 Politikdidaktischer Hintergrund der Intervention 164
7.1 Konstruktion der Unterrichtseinheit 165
7.2 Didaktische Umsetzung 167
7.3 Auswahl des Fallbeispiels 168
7.4 Das Fallbeispiel aus politikwissenschaftlicher Perspektive 171
8 Fragestellungen der vorliegenden Studie 182
9 Design der Studie 185
9.1 Durchführung der Studie 185
9.2 Charakterisierung der Stichprobe 187
10 Instrumente der Studie 190
10.1 Operationalisierung der Testkonstrukte zum Fachwissen 192
10.2 Operationalisierung der Testkonstrukte zur Motivation 198
10.3 Operationalisierung der Testkonstrukte zur Partizipation 201
Teil III Statistische Analysen 203
11 Deskriptive Darstellung der Ergebnisse 204
11.1 Analyse der Wissensitems 204
11.2 Analysen des kognitiven Fähigkeitstests (KFT) 215
11.3 Analysen zu Motivation 218
11.4 Analysen zu Partizipation 221
12 Empirische Überprüfung der Strukturannahmen 224
12.1 Wissenszuwachs 224
12.2 Mehrebenenanalysen des politischen Wissens 230
12.3 Zusammenhang von Motivation, politischem Wissen und Partizipation 235
13 Fazit und Ausblick 254
Literatur 261

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 22.11.2016
• Reihe/Serie: Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
• Reihe/Serie: Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
• Zusatzinfo: XI, 288 S. 18 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Spezielle Soziologien
• Schlagworte: Bildungsforschung • Einstellungen • Europäische Union • Interventionsstudie • Latent-Change-Modell • Politikkompetenz • Selbstkonzept
• ISBN-10: 3-658-16507-3 / 3658165073
• ISBN-13: 978-3-658-16507-9 / 9783658165079