Grundwissen Hochbegabung in der Schule (eBook)

Theorie und Praxis. Inklusiv gedacht - inklusiv gemacht

Birgit Behrensen, Claudia Solzbacher (Autoren)

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2016 | 1. Auflage
176 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-29479-1 (ISBN)

Infos

Dieses Buch liefert Grundwissen sowie praktische Anregungen und Ideen für eine umfassende schulische Hochbegabtenförderung im inklusiven Kontext. Denn durch die Aufforderung zur Inklusion und individuellen Unterstützungsangebote entstehen neue Chancen für eine Weiterentwicklung der gezielten Hochbegabtenförderung. Somit stellt diese Einführung einen theorie- und praxisorientierten Leitfaden für alle dar, die hochbegabte Kinder und Jugendliche in der Schule professionell begleiten möchten. Die Autorinnen erläutern auf der Grundlage theoretischer Überlegungen und daraus resultiernder pädagogischer Prinzipien didaktisch-methodische Fragestellungen: Nach einer Klärung der Begrifflichkeiten beleuchten sie Möglichkeiten der pädagogischen Diagnostik, gehen auf Feedbackverfahren im Kontext von Begabungsförderung ein und erläutern ausführlich Maßnahmen und Methoden zur Förderung von Hochbegabten in der Schule. Dies geschieht aus einem konsequent inklusiven Blickwinkel heraus. Denn wenn Inklusion mit dem Ansatz individueller Förderung verbunden wird, entstehen neue Möglichkeiten der Begabungsförderung, die allen Kindern zugute kommen - und die damit auch hochbegabte Kinder aus der Ecke der gesonderten Förderung herausholen. Die Inhalte werden durch Fallbeispiele aus der Praxis konkretisiert.

Birgit Behrensen ist seit 2017 Professorin für Soziologie; zuvor zehn Jahre kindheitspädagogische und erziehungs-wissenschaftliche Forschungs- und Lehrtätigkeiten.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort der Reihenherausgeber 8
Vorwort der Autorinnen 10
1 Wovon wir ausgehen 13
1.1 Ausgangspunkt: Ein Blick auf vier potenziell hochbegabte Kinder 13
1.2 Inklusive Begabungsförderung als Konzept – Eine Gebrauchsanleitung für dieses Buch 18
2 Hochbegabung und Begabung: Eine Spurensuche zur Bedeutung zentraler Begriffe 23
2.1 Ausgangspunkt: Hochbegabung und Intelligenz 25
2.2 Begabung als pädagogischer Begriff 29
2.3 Intelligenz und Umwelt konkret: Sogenanntes Underachievement in der Schule 34
3 Übersetzung von Begabung in Leistung 38
3.1 Ausgangspunkt: Das Verhältnis von Begabung und Leistung 38
3.2 Das Münchner Hochbegabungsmodell und seine erziehungswissenschaftliche Weiterentwicklung 40
3.3 Selbstkompetenz: Einführung eines pädagogischen Begriffs, der die Übersetzung von Begabung in Leistung bestimmt 45
3.4 Vertrauensvolle Lehrer-Schüler-Beziehungen fördern Selbstkompetenz 48
4 Pädagogische Diagnostik: Hochbegabte in der Schule erkennen 51
4.1 Ausgangspunkt: Schulische Routinen bei der Identifizierung von Hochbegabten 51
4.2 Begriffliche Annäherung: Was ist pädagogische Diagnostik? 57
4.3 Pädagogische Diagnostik als Prozessdiagnostik 58
4.4 Beobachtung als zentrale Größe in der pädagogischen Diagnostik 60
4.5 Diagnostische Verfahren und Instrumente 61
4.6 Möglichkeiten und Grenzen externer psychologischer Diagnostik 71
5 Individuelle Förderung von Hochbegabten 73
5.1 Ausgangspunkt: Individuelle Förderung als Paradigmenwechsel 73
5.2 Die Klassiker der Hochbegabtenförderung: Enrichment und Akzeleration 75
5.3 Impulse zur Weiterentwicklung der Hochbegabtenförderung durch individuelle Förder 79
5.4 Weiterentwicklung schulischer Gerechtigkeit durch individuelle Förderung 104
6 Hochbegabung und Ungleichheit 106
6.1 Ausgangspunkt: Benachteiligungen als Herausforderung für die Hochbegabtenförderung 106
6.2 Benachteiligung als Hürde für die Identifizierung und Förderung Hochbegabter 109
6.3 Heterogenität sensibel wahrnehmen eine Bedingung für gelingende Hochbegabtenförderung 133
7 Die Bedeutung einer professionellen pädagogischen Haltung für die Hochbegabtenförderung 135
8 Literatur 143
9 Anhang 160
9.1 Glossar: Einblicke in einige zentrale Begriffe schulischer Hochbegabtenförderung 160
9.2 Wichtige Ansprechpartner: Kontaktadressen, Beratungsmöglichkeiten Fortbildungen 169
9.3 Filme und Belletristik: Eine kleine Auswahl 175

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 12.8.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-407-29479-4 / 3407294794
• ISBN-13: 978-3-407-29479-1 / 9783407294791