Hochbegabung inklusive (eBook)

Inklusion als Impuls für Begabungsförderung an Schulen. Auf dem Weg zu mehr Bildungsgerechtigkeit

Simone Seitz, Lisa Pfahl, Maresi Lassek, Michaela Rastede, Friederike Steinhaus (Autoren)

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2016 | 1. Auflage
168 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-29461-6 (ISBN)

Infos

Dieses Buch zeigt beispielhaft, wie Begabungsförderung im Rahmen inklusiver Schulentwicklung umgesetzt werden kann. Es liefert Lehrer/innen die fachlichen Grundlagen, dokumentiert die Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung im Projekt »Hochbegabung inklusive« sowie die daraus entstandenen Praxisentwicklungen an der Grundschule Pfälzer Weg und der Oberschule Koblenzer Straße in Bremen. Viele Schulen betrachten Inklusion als Herausforderung und fokussieren dabei auf Defizite von Kindern. Was geschieht aber, wenn Schulen nicht die Erwartung von Defiziten, sondern von Begabungen mit inklusiver Schulentwicklung verbinden? Das Buch bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte für die fachliche Diskussion und für andere Schulen. Es macht klar: Begabungsförderung ist ein Schlüssel zum Gelingen inklusiver Schulentwicklung.

Dr. Simone Seitz ist Professorin am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn. Ihr Forschungsschwerpunkt ist Inklusion in Kita und Schule, Zahlreiche und vielfältige Veröffentlichungen zum Themenbereich Inklusion und frühkindliche Bildung, darunter wissenschaftliche Berichte, Herausgeberschaften, Expertisen, Lehrbriefe und praxisnahe Schriften: siehe upb.de/seitz

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort der Reihenherausgeber 10
Einführung 14
1 Begabungsförderung und Inklusion 16
1.1 Begabung und Begabungsförderung 16
1.2 Forschungstraditionen 18
1.3 Inklusion im Bildungssektor 21
1.4 Begabungsdiskurse in Schulen 24
1.5 Warum Begabungsförderung und Inklusion zusammengehören 27
1.6 Begabungsfördernder und inklusiver Unterricht 29
2 Das Projekt »Hochbegabung inklusive« von 2011 bis 2014 36
2.1 Die Grundschule am Pfälzer Weg 36
2.2 Die Oberschule Koblenzer Straße – Entwicklung 2003 bis 2014/15 40
2.3 Kooperation von Grund- und Oberschule 42
2.4 Fragestellung und Methodik der wissenschaftlichen Begleitung 49
3 Wissen um Begabung und Unterrichtshandeln 58
3.1 Spurensuche – Das Wissen der Schulleitungen und Lehrkräfte um Begabung 58
3.2 Spurensuche – Kennzeichen begabungsfördernden inklusiven Unterrichts 70
3.3 Prinzipien begabungsfördernden inklusiven Unterrichts 84
3.4 Begabungsfördernder inklusiver Unterricht 86
4 Schülerbiografien und Begabungsförderung 90
4.1 Ghanima Ghaib, 9 Jahre 92
4.2 Filipp Fischer, 10 Jahre 97
4.3 Katherina Kosloff, 10 Jahre 104
4.4 Christian Caspelherr, 13 Jahre 110
4.5 Zusammenfassung 114
4.6 Schlussfolgerungen 117
5 Begabungsfördernde inklusive Praxis in Unterricht und Schulleben 122
5.1 Selbstgesteuertes und interessengeleitetes Lernen 122
5.2 Leistungsrückmeldungen geben Anerkennung 141
5.3 Wir alle im Stadtteil – Eltern und Familien sind unsere Partner 143
6 Nachhaltige Veränderungen in Unterricht und Schulleben 150
6.1 Die Rolle der Lehrkräfte 150
6.2 Schüler gestalten ihre Lernprozesse selbst 151
6.3 Transfer in das Schulleben, Wirkung auf Schulklima und Lernen 152
6.4 Perspektiven 155
7 Können andere das auch? 161
Literatur 163

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 11.1.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-407-29461-1 / 3407294611
• ISBN-13: 978-3-407-29461-6 / 9783407294616