Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren
UTB (Verlag)
978-3-8252-4168-1 (ISBN)
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Dr. Renate Schüssler lehrt an der Universität Bielefeld. Volker Schwier lehrt an der Universität Bielefeld. Dr. Gabriele Klewin lehrt Schulentwicklung und Schulforschung an der Universität Bielefeld. Saskia Schicht lehrt an der Universität Bielefeld. Anke Schöning lehrt an der Universität Bielefeld. Prof. Dr. Weyland lehrt an der FH Bielefeld.
Legende der didaktischen Elemente9
Vorwort11
Einleitung15
1 Praxissemester – Chance zur Professionalitätsentwicklung23
1.1 Praxisphasen als bedeutsames Studienelement25
1.2 Zwischenruf: Was ist dran am Mythos Praxis?27
1.3 Das Praxissemester – eine besondere Gelegenheit zur Professionalitätsentwicklung33
1.4 Partizipation an Evaluation und Qualitätssicherung39
2 Von der Rolle – Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen43
2.1 Am Praxissemester beteiligte Institutionen44
2.2 Studierende als Akteure im Praxissemester47
3 Das Praxissemester beginnt schon vor der Schule – Vorbereitung
und Begleitung durch Universität und Studienseminar62
3.1 Von der Theorie zur Praxis und zurück – das Praxissemester als Studienelement63
3.2 Wer macht was bei Vorbereitung, Begleitung und Reflexion?65
3.3 Das eigene Studienjahr planen:
Was habe ich? Was brauche ich? Was will ich?73
4 You’ll never walk alone – Unterstützung und Reflexion im Praxissemester83
4.1 Begleitung durch die Schule84
4.2 Kooperativ und kollegial – Peer Learning im Praxissemester89
4.3 Portfolio als reflexiver Zugang zur Schulpraxis94
4.4 Zwischenruf: Fremd- und Selbststeuerung – das Portfolio als ambivalente Selbsttechnik101
4.5 Beratungsangebote zur individuellen Kompetenzentwicklung105
5 Wieder ein erster Schultag – Einstiege in die schulische Praxisphase111
5.1 Ankommen112
5.2 Agieren121
5.3 Auswerten131
6 Forschend lernen – Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester137
6.1 Forschendes Lernen – um was geht es?139
6.2 Warum eignet sich der Ansatz des Forschenden Lernens besonders für das Praxissemester?142
6.3 Mögliche Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester145
6.4 Von der Idee zur Umsetzung152
6.5 Forschungsmethoden162
7 Unterricht im Praxissemester – entwickeln, erproben und reflektieren178
7.1 Reflektierende PraktikerInnen180
7.2 Selbstorganisation183
7.3 Unterricht (mit-)gestalten187
7.4 Unterricht planen193
7.5 Unterrichtsorganisation und –verlauf204
7.6 Unterricht auswerten und reflektieren210
8 Es bleibt immer anders – Schule verändert sich216
8.1 Auch das ist Unterricht – ist das noch Unterricht?217
8.2 Teilnahme am Schulleben222
8.3 Schulentwicklung225
Praxissemester – und dann?233
Ruckblenden und Ausblicke233
Lernen im Praxissemester – ein Blick zurück234
Lernen nach dem Praxissemester – ein Blick nach vorn237
| Erscheint lt. Verlag | 7.10.2014 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 330 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Fachleiter • Lehramt • Lehramtsstudium • Lehrerstudium • Lehrerstudium / Lehramtsstudium • Pädagogik • Praxissemester • Praxissemester Lehramt • Schulpädagogik • Studienseminar • unterrichtserfahrung |
| ISBN-10 | 3-8252-4168-8 / 3825241688 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-4168-1 / 9783825241681 |
| Zustand | Neuware |
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