Blick ins Buch

Der Geschichtsunterricht an Waldorfschulen

Genese und Umsetzung des Konzepts vor dem Hintergrund des aktuellen geschichtsdidaktischen Diskurses

Markus Michael Zech (Autor)

Buch | Hardcover

2012
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-63893-4 (ISBN)

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Fast 90.000 Schüler werden gegenwärtig in Deutschland an Waldorfschulen nach einem Geschichtslehrplan unterrichtet, der sich als Alternative zu den Curricula der Regelschulen versteht. Was aber leistet dieser welt- und kulturgeschichtlich orientierte Lehrplan mit seiner über 90jährigen Tradition im Zeitalter der Globalisierung? Wie verhält sich dieser Ansatz zu den modernen Bildungsanforderungen? Diesen Fragen geht der Autor in seiner Untersuchung nach, indem er das Konzept für den Geschichtsunterricht an Waldorfschulen vor dem Hintergrund des aktuellen geschichtsdidaktischen Diskurses um Weltgeschichte, Geschichtsbewusstsein und historische Kompetenz diskutiert. Dabei geht er ausführlich auf seine Genese, Struktur und Probleme ein und erschließt das Konzept so erstmals für die Erziehungswissenschaft bzw. Geschichtsdidaktik. Damit vermittelt er auch einen fundierten Einblick in das spezifische Lehrplan- und Bildungsverständnis der Waldorfschulen.

Markus Michael Zech ist Waldorflehrer und Dozent für Waldorfpädagogik, Literatur und Geschichte. Er ist seit 1992 national und international in der Lehrerbildung, seit 2006 hauptamtlich am Lehrerseminar für Waldorfpädagogik in Kassel tätig.

Inhalt: Geschichtskompetenz, Geschichtsbewusstsein, weltgeschichtliche Dimensionierung des Geschichtsunterrichts und die Bildungsanforderungen einer globalen Kultur - Lehrplangenese, Lehrplanverständnis und Lehrplanarbeit an Waldorfschulen - Der Geschichtslehrplan der Waldorfschulen - Der Geschichtsunterricht der Waldorfschulen zwischen Traditionsbindung, Beliebigkeit und aktueller Ausrichtung - Die Frage der wissenschaftlichen Fundierung des Geschichtsunterrichts der Waldorfschulen - Konzepttheoretische Untersuchung des Geschichtsunterrichts der Waldorfschulen und des ihm zugrunde liegenden Narrativs - Das Waldorfcurriculum für Geschichte und die Kompetenzanbahnung - Der Aufbau eines reflektierten und reflexiven Geschichtsbewusstseins an Waldorfschulen - Die welt- und menschheitsgeschichtliche Orientierung des Geschichtslehrplans der Waldorfschulen - Versuch einer geschichtsdidaktischen Verortung des Geschichtsunterrichts der Waldorfschulen - Desiderate einer theoretischen und empirischen Untersuchung des Geschichtsunterrichts der Waldorfschulen.

Erscheint lt. Verlag	6.8.2012
Reihe/Serie	Kulturwissenschaftliche Beiträge der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft ; 8
Verlagsort	Berlin
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	710 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Allgemeines / Lexika
	Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Geschichtstheorie / Historik
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik
Schlagworte	aktuellen • diskurses • Genese • Geschichtsbewusstsein • geschichtsdidaktischen • Geschichtslehrplan der Waldorfschulen • Geschichtsunterricht • Hintergrund • Historische Kompetenz • konzepts • Marcelo • Markus • Michael • Umsetzung • Veiga • Waldorfpädagogik • Waldorfschulen • Weltgeschichte • Zech
ISBN-10	3-631-63893-0 / 3631638930
ISBN-13	978-3-631-63893-4 / 9783631638934
Zustand	Neuware