Weiterbildung und informelles Lernen älterer Arbeitnehmer (eBook)

Bildungsverhalten. Bildungsinteressen. Bildungsmotive

Bernhard Schmidt (Autor)

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2009 | 2010
394 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-91894-5 (ISBN)

Infos

Vor dem Hintergrund demografischer Veränderungen der Bevölkerungsstruktur und einem zu erwartenden Anstieg älterer MitarbeiterInnen in Unternehmen und Betrieben, steht die berufliche Weiterbildung von ArbeitnehmerInnen über 50 mehr denn je im Fokus von Wissenschaft und Politik. Auf der Basis umfangreicher quantitativer und qualitativer Daten zeigt dieses Buch, wie sich ältere Erwerbstätige weiterbilden und welche Faktoren die Entscheidung für oder gegen eine Weiterbildungsteilnahme beeinflussen. Dabei werden verschiedene Typen von älteren Erwerbstätigen aufgrund ihrer Bildungsmotive unterschieden. Theoretisch stützt sich die Auswertung auf motivations- und interessenstheoretische Konzepte sowie andragogische Modelle und insbesondere auf eine Heuristik zu Bildungserträgen in Form von Human-, Sozial- und Identitätskapital.

PD Dr. Bernhard Schmidt ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München.

Inhalt

Vorwort 5
Inhalt 6
Einleitung 9
1 Ältere Arbeitnehmer in der Gesellschaft 15
1.1 Demografische Entwicklung 16
1.2 Stellung Älterer in der Gesellschaft 20
1.3 Stellung Älterer im Betrieb 25
1.4 Entwicklungsaufgaben im Alter 33
1.5 Ältere als Zielgruppe von Weiterbildung 38
1.6 Zusammenfassung 43
2 Lernen älterer Arbeitnehmer 44
2.1 Lernfähigkeit Älterer 45
2.2 Bildungsbeteiligung 53
2.3 Bildungsinteressen 59
2.4 Bildungsbarrieren 62
2.5 Gründe für Bildungspartizipation 68
2.6 Exkurs: Ansätze zur Prognose von Bildungsverhalten 76
2.7 Relevante unabhängige Variablen 84
2.8 Zusammenfassung 91
3 Informelles Lernen 94
3.1 Begriff 95
3.2 Formen 105
3.3 Bedeutung gegenüber formaler und non-formaler Bildung 111
3.4 Relevante unabhängige Variablen 118
3.5 Informelles Lernen Älterer 126
3.6 Förderung informellen Lernens am Arbeitsplatz 128
3.7 Strategien zur Erfassung und Zertifizierung 132
3.8 Zusammenfassung 135
4 Das Kapital-Modell 138
4.1 Exkurs: Der Rational-Choice-Ansatz 139
4.2 Humankapital 143
4.3 Soziales Kapital 150
4.4 Identitätskapital 165
4.5 Die drei Kapitalformen als Ergebnis von Bildungsbeteiligung 171
4.6 Das Kapitalmodell als Instrument zur Analyse von Bildungsmotiven 175
4.7 Zusammenfassung 180
5 Untersuchungsdesign und Fragestellungen 182
5.1 Ziele der Untersuchung 182
5.2 Fragestellungen 185
5.3 Das Untersuchungsdesign im Überblick 189
5.4 Zentrale Variablen 192
6 Standardisierte Repräsentativerhebung 196
6.1 Methode 196
6.2 Ergebnisse 200
6.3 Zusammenfassung 234
7 Gruppendiskussionen 237
7.1 Methode 237
7.2 Ergebnisse 241
7.3 Komparative Analyse 259
7.4 Zusammenfassung 263
8 Qualitative Interviews 265
8.1 Methode 265
8.2 Ergebnisse 271
8.3 Zusammenfassung 307
9 Diskussion 309
9.1 Weiterbildungsverhalten und -interessen 309
9.2 Informelles Lernen älterer Erwerbstätiger 318
9.3 Bildungsziele nach dem Kapitalmodell 328
10 Resümee 342
10.1 Fazit 343
10.2 Ausblick 349
Literatur 354
Anhang 391

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.11.2009
• Zusatzinfo: 394 S. 24 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Arbeits- und Organisationspsychologie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Ältere Arbeitnehmer • berufliche Weiterbildung • Bildung • Erwachsenenpädagogik • Erziehungswissenschaft • formelles Lernen • Gesellschaft • Informelles Lernen • Interview • Lernen • Pädagogik • Weiterbildung
• ISBN-10: 3-531-91894-X / 353191894X
• ISBN-13: 978-3-531-91894-5 / 9783531918945