Ursprünge hinterfragen - Vielfalt ergründen - Praxis einordnen (eBook)

ReGeneration Hochschullehre

Angelika Thielsch, Claudia Bade, Lukas Mitterauer (Herausgeber)

eBook Download: PDF

1949
212 Seiten
wbv Media GmbH & Co. KG (Verlag)
978-3-7639-6266-2 (ISBN)

Infos

Wissen weitergeben, lebendigen Austausch ermöglichen und Reflexion fördern - das sind zentrale Anliegen der Wissenschaft, die auch für die Hochschuldidaktik gelten. Daran anknüpfend sind in diesem Tagungsband der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2019 in Leipzig die Beiträge im Dreiklang der epistemischen Reflexivität gegliedert. In den Abschnitten "Hintergründe beleuchten", "Praxis einordnen" und "Möglichkeiten aufzeigen" wird sich diesem Dreiklang angenähert.
"Hintergründe beleuchten" steht dafür, den Zusammenhang von Lehrhandlung und der jeweils dahinterliegenden Überzeugung herzustellen. In diesen Beiträgen zeigt sich das Potenzial der (gemeinschaftlichen) Reflexion für verschiedene Kontexte, wie die personelle Weiterqualifizierung oder die Gestaltung von Lernumgebungen.
"Praxis einordnen" verweist auf die Vorteile, Wissen aus vielfältiger Praxis zu generieren. In den Beiträgen werden Projekte zur Verbesserung der Lehr- und Studienrealität vorgestellt, die sich durch eine kontextsensible Verortung in einer Disziplin oder Hochschule auszeichnen.
"Möglichkeiten aufzeigen" stellt neue Wege und Perspektiven für die hochschuldidaktische Arbeit vor. Die Beiträge fokussieren das Individuum in verschiedenen Lehr- und Lernkontexten und betonen die Rolle der Hochschuldidaktik als Teil der Hochschulwelt.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis

Vorwort des Editorial Boards der Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik

Angelika Thielsch
Vom Miteinander zur epistemischen Reflexivität: Ein Vorwort

Teil 1: Hintergründe beleuchten
Laura Kaden
Qualitative Studie zur Entwicklung des Professionellen Selbst von Hochschullehrenden im Zuge des Grundlagenmoduls des Sächsischen Hochschuldidaktik-Zertifikats

Uwe Fahr, Ramona Zacherl
Reflexives Lernen als transformatives Lernen in der Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik

Hans Jörg Schmidt
Gelingensbedingungen: Ursprung, Definition und Empirie anhand forschungs- und praxisori-entierter Formate im Vergleich

Linda Brüheim, Anke Timmann, Juliana Wiechert
Praxisbeispiel zum Mehrwert personeller und struktureller Zusammenarbeit bei der Weiterent-wicklung des hochschuldidaktischen Angebots

Jenny Alice Rohde, Miriam Block
Von Zeitdruck und Vermeidung - Herausforderungen und Bewältigungsansätze in ingenieur-wissenschaftlichen Tutorien

Angelika Taetz-Harrer, Michaela Zupanic, Arndt Büssing, Jan P. Ehlers
Challenge Medizinstudium. Zufriedenheitsparameter und Belastungsindikatoren auf dem Weg zu einer handlungsfähigen Arztpersönlichkeit

Eileen Mauer, Hannah Sloane
Beratung bei Studienzweifel als Instrument des Qualitätsmanagements von Studium und Leh-re

Franziska Schulze-Stocker, Jana Riedel, Birgit Burkhardt, Annegret Stark
Der Zusammenhang von Studienerfolg, Persönlichkeitsentwicklung und Digitalisierung - eine Reflexion gängiger Schlagworte der Hochschullehre anhand von vier Praxisprojekten der Technischen Universität Dresden


Teil 2: Praxis einordnen
Marcel Pelz, Martin Lang, Yasemin Özmen, Jörg Schröder, Felix Walker, Ralf Müller
Online-Selbsttests und -Vorkurse - ein Mittel zur nachhaltigen Qualitätsentwicklung im Bau-ingenieurwesen?

Leonore Franz, Theresia Laske, Elke Mählitz-Galler, Michael A. Herzog
Hand Over The Reins - Studentische (Selbst-)Initiativen in der Studieneingangsphase der Wirtschaftswissenschaften

Sebastian Spillner
Digitale Medien in der Sportlehrkräfteausbildung (DiMeSpo) - Seminarkonzept zur Förde-rung der Reflexionskompetenz im Umgang mit Heterogenität

Anke Pfeiffer, Dieter Uckelmann
Smart Learning Platform 4.0 - Technische und laborbasierte Szenarien curricular verankern

Sarah Doberitz, Sebastian M. Herrmann
SHRIMP (Social Hypertext and Interactive Mapping Platform): Ein exemplarisches digitales Lehr-Lern-Setting in den textbasierten Geisteswissenschaften

Sabine Stank, Ute Zaepernick-Rothe
Die Bedeutung des Erlebens sozialer Kontexte in hochschuldidaktischen Weiterbildungsange-boten


Teil 3: Möglichkeiten aufzeigen
Mike Bielib
Zur Relevanz des Biografiebezugs in (hochschul)didaktischen Lehr- und Lernkontexten

Susanne Krämer
Achtsamkeitsbasierte Methoden in der Hochschuldidaktik

Falk Scheidig
Von datengestützter Optimierung und gläsernen Studierenden: Beispiele, Potentiale und Prob-leme von Learning Analytics

Maja Bärenfänger, Mathis Heinrich
Hochschuldidaktik und Qualitätssicherung - Erfolgsfaktoren für eine Zusammenarbeit als organisatorische Einheit

Silke Bock, Katharina Thülen
Hochschuldidaktik als Berufsfeld und als aktiver Beitrag zur Hochschulentwicklung

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 31.12.1949
• Reihe/Serie: Blickpunkt Hochschuldidaktik
• Reihe/Serie: Blickpunkt Hochschuldidaktik
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Lernhilfen ► Sekundarstufe I
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Hochschuldidaktik • Hochschulforschung • Hochschullehre • Hochschullehrende • Learning Analytics • Qualitätsentwicklung • Reflexion • Tagungsband • Transformation • Wissenschaftsdidaktik
• ISBN-10: 3-7639-6266-2 / 3763962662
• ISBN-13: 978-3-7639-6266-2 / 9783763962662