Schülerinnen und Schülern Linguistik näher bringen
Perspektiven einer linguistischen Wissenschaftspropädeutik
Seiten
2019
|
1. mit farb. Abb.
Schneider Hohengehren (Verlag)
978-3-98649-303-5 (ISBN)
Schneider Hohengehren (Verlag)
978-3-98649-303-5 (ISBN)
Obwohl 'Wissenschaftspropädeutik' bereits 1972 als Bildungsziel für die gymnasiale Oberstufe in den Bildungsstandards festgeschrieben wurde, mangelt es bis heute an einer begrifflichen Schärfung und Konkretisierung des Konstruktes - auch bezogen auf die Linguistik und deren Anbahnung im Deutschunterricht. Unklar ist bspw. weiterhin, welche fachbezogenen wissenschaftlichen Fragestellungen oder Methoden einerseits für die schulische Vermittlung und andererseits für ein angemessenes Bild der Wissenschaftsvermittlung geeignet sind.
Dieses Desiderat wird mit dem Sammelband aufgegriffen, indem die linguistische Wissenschaftspropädeutik für den Deutschunterricht aus verschiedenen Perspektiven und vor dem Hintergrund unterschiedlicher linguistischer Themenschwerpunkte beleuchtet wird: Erstens durch theoretische, linguistisch begründete Beiträge zum wissenschaftspropädeutischen Potenzial verschiedener sprachbezogener Inhaltsfelder und Aufgabenformate des Deutschunterrichts, zweitens durch die Beschreibung sprachwissenschaftspropädeutischer Projekte oder Ansätze, die praktische Umsetzungsmöglichkeiten aufzeigen, wie Linguistik im Deutschunterricht erfahrbar gemacht werden kann.
Dieses Desiderat wird mit dem Sammelband aufgegriffen, indem die linguistische Wissenschaftspropädeutik für den Deutschunterricht aus verschiedenen Perspektiven und vor dem Hintergrund unterschiedlicher linguistischer Themenschwerpunkte beleuchtet wird: Erstens durch theoretische, linguistisch begründete Beiträge zum wissenschaftspropädeutischen Potenzial verschiedener sprachbezogener Inhaltsfelder und Aufgabenformate des Deutschunterrichts, zweitens durch die Beschreibung sprachwissenschaftspropädeutischer Projekte oder Ansätze, die praktische Umsetzungsmöglichkeiten aufzeigen, wie Linguistik im Deutschunterricht erfahrbar gemacht werden kann.
Dr. Christa Kleindienst-Cachay, bis 2012 Professorin für Sportpädagogik und -didaktik an der Universität Bielefeld. Dr. Judith Frohn, Professorin für Sportdidaktik an der Bergischen Universität Wuppertal, Leiterin der lehramtsbezogenen Studiengänge für die Profile Grundschule, Haupt- und Realschule sowie Sonderpädagogische Förderung. Dr. Valerie Kastrup, Professorin für Sportpädagogik und -didaktik, Leiterin der Studiengänge Grundschule, Haupt-und Realschule sowie Sonderpädagogische Förderung an der Universität Bielefeld.
| Erscheinungsdatum | 16.11.2021 |
|---|---|
| Verlagsort | Baltmannsweiler |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 155 x 230 mm |
| Gewicht | 487 g |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Germanistik | |
| Schlagworte | Linguistik • Unterricht • Unterricht und Didaktik • Wissenschaftspropädeutik |
| ISBN-10 | 3-98649-303-4 / 3986493034 |
| ISBN-13 | 978-3-98649-303-5 / 9783986493035 |
| Zustand | Neuware |
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