Einsatz und Nutzung des Geschichtsschulbuches (eBook)

Eine Large-Scale-Untersuchung bei Schülern und Lehrern

Ulrike Kipman, Christoph Kühberger (Autoren)

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2019 | 1. Aufl. 2020
VIII, 195 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-24447-7 (ISBN)

Infos

In diesem Buch wird der Einsatz und die Nutzung von Geschichtsschulbüchern im österreichischen Schulsystem im Bereich der Sekundarstufe I untersucht und es werden Einblicke aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden präsentiert. Damit gelingt es den Autoren, die österreichische Situation anhand einer quantitativen Untersuchung erstmalig breiter zu beleuchten. Sie verwerten die Ergebnisse von Befragungen von über 1.000 Lernenden und ca. 300 Lehrkräften und verknüpfen die sich ergebenden Einsichten zum Arbeiten mit historischen Quellen, Darstellungen der Vergangenheit und einer fachspezifischen Kompetenzorientierung mit geschichtsdidaktischen Debatten.

Prof. DDDr. Ulrike Kipman ist Hochschulprofessorin am Institut für Bildungswissenschaft und Forschung der Pädagogischen Hochschule Salzburg. 

Univ. Prof. Dr. habil. Christoph Kühberger ist Universitätsprofessor für Geschichts- und Politikdidaktik am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.

Inhalt

Vorwort 5
Inhaltsverzeichnis 7
1 Ausgangspunkte der Untersuchung 9
1.1 Voraussetzungen 9
1.2 Forschungsfragen 12
Literatur 14
2 Forschungsstand zur Nutzung von Geschichtsschulbüchern 19
Literatur 25
3 Aufbau und Prinzipien der Untersuchung 28
3.1 Forschungsleitende Prinzipien 28
3.2 Theoretische Grundlagen der Untersuchung 32
3.3 Erhebungsinstrument 33
3.4 Methodisch-statistische Hinweise 38
Literatur 39
4 Haupterhebung 43
4.1 Sample 43
4.2 Datenerhebung 51
4.3 Item- und Skalenanalysen: Validierung 52
4.4 Analysestrategien 57
Literatur 58
5 Ergebnisse 59
5.1 Nutzung des Schulbuches durch Lehrer 59
5.2 Nutzung des Schulbuches durch Schüler 76
5.3 Fachspezifische Kompetenzorientierung als Herausforderung 82
5.3.1 Verhältnis zwischen herkömmlichen Erwartungen an den Geschichtsunterricht und fachspezifischer Kompetenzorientierung 82
5.3.2 Einstellungen zur fachspezifischen Kompetenzorientierung 87
5.3.3 Kompetenzbereiche des historischen Denkens 94
5.3.4 Arbeiten mit historischen Quellen und mit Darstellungen der Vergangenheit 116
5.4 Nutzung von Arbeitsaufgaben als Motor des historischen Lernens 130
5.5 Zum Stand und zur Zukunft des Schulbuches 139
Literatur 154
6 Diskussion und Ausblick 166
Literatur 172
Anhang 174
Schülerfragebogen 174
Lehrerfragebogen 185

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 23.7.2019
• Zusatzinfo: VIII, 195 S. 18 Abb.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Geschichtsdidaktik • geschichtsschulbuch • historisches Lernen • Kompetenzorientierung • Learning and Instruction • Nutzung von Schulbüchern • Schulbuchforschung
• ISBN-10: 3-658-24447-X / 365824447X
• ISBN-13: 978-3-658-24447-7 / 9783658244477