Formatives Assessment in der Grundschule

Konzept, Einschätzungen der Lehrkräfte und Zusammenhänge

Christin Schmidt (Autor)

Buch | Softcover

XXII, 300 Seiten

2019 | 1. Aufl. 2020
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-26920-3 (ISBN)

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Christin Schmidt legt dar, dass formatives Assessment aus Sicht von Grundschullehrkräften gegenwärtig bereits in Ansätzen realisiert wird, insbesondere diagnostische Methoden und Verfahren sowie lernförderliches Feedback jedoch noch unzureichend berücksichtigt werden. Weiterhin zeigen sich Zusammenhänge zwischen formativem Assessment und den konstruktivistischen Überzeugungen der Lehrkräfte sowie zur Differenzierung im Unterricht. Formatives Assessment gilt als vielversprechender neuer Ansatz der lernförderlichen Leistungsbeurteilung und Unterrichtsgestaltung.

Christin Schmidt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Förderpädagogik an der Universität Leipzig.

Formatives Assessment - Begriffsannäherung und theoretische Einordnung.- Strategien und Praktiken formativen Assessments.- Empirische Befunde zum formativen Assessment.- Formatives Assessment im Kontext professioneller Handlungskompetenz.

Erscheinungsdatum	15.06.2019
Zusatzinfo	XXII, 300 S. 14 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	420 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
	Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Förderdiagnostik • Grundschullehrkräfte • inklusive Diagnostik • Learning and Instruction • Leistungsbeurteilung • Lernförderliche Unterrichtsgestaltung • Lernprozessbegleitende Diagnostik
ISBN-10	3-658-26920-0 / 3658269200
ISBN-13	978-3-658-26920-3 / 9783658269203
Zustand	Neuware