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Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (eBook)

Eine Videostudie
eBook Download: PDF
2019 | 1. Aufl. 2019
XVI, 221 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-25671-5 (ISBN)

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Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht - Dorothee Gronostay
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Dorothee Gronostay untersucht das Potential argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (z.B. kontroverser Diskussionen) zur kognitiven Aktivierung der Schülerinnen und Schüler. In drei empirischen Teilstudien werden Sequenzmuster argumentativer Abwägung identifiziert, Wirkungen eines fachspezifischen Argumentationstrainings auf die Diskussionsqualität geprüft sowie Effekte von Persönlichkeitsmerkmalen und zugewiesenen Diskussionspositionen (pro/kontra) auf die Diskussionsbeteiligung und persönliche Position der Schülerinnen und Schüler zu einer politischen Streitfrage untersucht. Die Autorin stellt vielfältige Bezüge zur Unterrichtspraxis her und leitet aus den Ergebnissen auch unterrichtspraktische Implikationen ab. 

Dorothee Gronostay ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der Sozialwissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

Dorothee Gronostay ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der Sozialwissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

Argumentative Lehr-Lern-Prozesse aus drei Perspektiven (Politikdidaktik, Argumentationstheorie und Lehr-Lern-Psychologie).- Potential unterschiedlicher Diskussionsformate zur kognitiven Aktivierung.- Argumentationstraining zur Förderung der Diskussionsqualität.- Einflussfaktoren der Beteiligung an kontroversen Unterrichtsdiskussionen.- Effekte zugewiesener Diskussionspositionen. 

Erscheint lt. Verlag 2.3.2019
Reihe/Serie Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
Zusatzinfo XVI, 221 S. 1 Abb.
Verlagsort Wiesbaden
Sprache deutsch
Themenwelt Medizin / Pharmazie Medizinische Fachgebiete Psychiatrie / Psychotherapie
Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte Argumentation • Interventionsstudie • Kognitive Aktivierung • Learning and Instruction • Lehr-Lern-Prozesse • Mixed Methods • Persönlichkeitsmerkmale • Politikdidaktik • Politikunterricht • Politische Bildung • Regressions- und Pfadmodellierung • sequenzmuster • Unterrichtsbeteiligung • Videostudie
ISBN-10 3-658-25671-0 / 3658256710
ISBN-13 978-3-658-25671-5 / 9783658256715
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