Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht

Eine Videostudie

Dorothee Gronostay (Autor)

Buch | Softcover

XVI, 221 Seiten

2019 | 1. Aufl. 2019
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-25670-8 (ISBN)

Artikel merken

Dorothee Gronostay untersucht das Potential argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (z.B. kontroverser Diskussionen) zur kognitiven Aktivierung der Schülerinnen und Schüler. In drei empirischen Teilstudien werden Sequenzmuster argumentativer Abwägung identifiziert, Wirkungen eines fachspezifischen Argumentationstrainings auf die Diskussionsqualität geprüft sowie Effekte von Persönlichkeitsmerkmalen und zugewiesenen Diskussionspositionen (pro/kontra) auf die Diskussionsbeteiligung und persönliche Position der Schülerinnen und Schüler zu einer politischen Streitfrage untersucht. Die Autorin stellt vielfältige Bezüge zur Unterrichtspraxis her und leitet aus den Ergebnissen auch unterrichtspraktische Implikationen ab.

Dorothee Gronostay ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der Sozialwissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

Argumentative Lehr-Lern-Prozesse aus drei Perspektiven (Politikdidaktik, Argumentationstheorie und Lehr-Lern-Psychologie).- Potential unterschiedlicher Diskussionsformate zur kognitiven Aktivierung.- Argumentationstraining zur Förderung der Diskussionsqualität.- Einflussfaktoren der Beteiligung an kontroversen Unterrichtsdiskussionen.- Effekte zugewiesener Diskussionspositionen.

Erscheinungsdatum	15.03.2019
Reihe/Serie	Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
Zusatzinfo	XVI, 221 S. 1 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	315 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
	Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Argumentation • Interventionsstudie • Kognitive Aktivierung • Learning and Instruction • Lehr-Lern-Prozesse • Mixed Methods • Persönlichkeitsmerkmale • Politikdidaktik • Politikunterricht • Politische Bildung • Regressions- und Pfadmodellierung • sequenzmuster • Unterrichtsbeteiligung • Videostudie
ISBN-10	3-658-25670-2 / 3658256702
ISBN-13	978-3-658-25670-8 / 9783658256708
Zustand	Neuware