Schüler mit psychisch kranken Eltern (eBook)

Auswirkungen und Unterstützungsmöglichkeiten im schulischen Kontext

Eva Brockmann, Albert Lenz (Autoren)

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2016 | 1. Auflage
200 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-40225-3 (ISBN)

Infos

In Deutschland erleben im Laufe eines Jahres circa zwei Millionen Schüler, dass ihr Elternteil von einer psychischen Störung betroffen ist. In jeder zweiten Klasse befindet sich ein Kind, dessen Elternteil ambulant psychiatrisch behandelt wird, und in circa jeder dritten Klasse ist ein Schüler mit dem stationären psychiatrischen Aufenthalt seines Elternteils konfrontiert: ein Alltag, der für die Kinder mit der Tabuisierung der elterlichen Erkrankung, Parentifizierungsprozessen und einer Entnormalisierung des familiären Lebens verbunden ist. Hinzu kommen schulische Stressoren, die nur erschwert bewältigen werden können. Wie sollen Lehrer damit umgehen? Wie gelingt es ihnen, eine vertrauensvolle Beziehung zu den Kindern herzustellen, sie und die erkrankten Eltern zu unterstützen? Wie können Lehrer zu Bezugspersonen werden, an die sich die Kinder bei Belastungen und Hilfebedarfen wenden?Eva Brockmann und Albert Lenz zeigen Auswirkungen und Unterstützungsmöglichkeiten im schulischen Kontext auf und geben wichtige Praxishinweise zur gelingenden Zusammenarbeit von Lehrern, Schülern und den psychisch erkrankten Eltern. Sie gehen den Fragen nach, wann und warum die erkrankten Eltern auf die Lehrer ihrer Kinder zuzugehen, welche Aspekte und welche Erwartungen damit verknüpft sind und was den Umgang miteinander fördern oder hindern kann. Die Folgen dieses offenen Umgangs auf die Beziehung zwischen Schülern, Eltern und Lehrern werden ebenso dargestellt wie die gedanklichen Beschäftigung der Kinder während des Unterrichts und die Einbindung weiterer Ansprechpartner.

Dr. phil. Eva Brockmann ist Leiterin der Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche in Paderborn, Schloss Neuhaus und Büren, Caritasverband Paderborn e.V., und Lehrbeauftragte an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Abteilung Paderborn. Dort ist sie Referentin der Fortbildung »Präventionsmaßnahmen für Familien mit einem psychisch erkrankten Elternteil« am Institut für Gesundheitsforschung und Soziale Psychiatrie.

Inhalt

Cover 1
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 10
Vorwort 10
Einführende Worte 14
Ausgangslage 17
Anzahl der Kinder psychisch erkrankter Eltern in der Schule 18
Gesetzliche Grundlagen im Hinblick auf die Schule 18
Auswirkungen der elterlichen Erkrankung auf die schulische Leistungsfähigkeit 21
Auswirkungen der Schule auf den kindlichen und familiären Alltag 23
Auswirkungen der schulischen Belastungen 23
Belastungen der Kinder psychisch kranker Eltern 27
Objektive Belastungsfaktoren 28
Psychosoziale Belastungsfaktoren 28
Mangelnde Inanspruchnahme professioneller Unterstützungen 29
Subjektive Belastungsfaktoren 31
Tabuisierung der elterlichen Erkrankung 32
Soziale Isolation 39
Parentifizierung 41
Emotionale Nicht-Verfügbarkeit des Elternteils 43
Ent-Normalisierung des familiären Alltags 44
Exkurs: Kindeswohlgefährdendes Elternverhalten bei psychisch erkrankten Eltern 46
Quantitative und temporale Kumulation der Belastungsfaktoren 49
Risikofaktoren 52
Diagnosespezifische und generelle Erkrankungsrisiken 52
Vererbung psychischer Erkrankungen 57
Resilienz 60
Resilienz als Wechselwirkung zwischen internalen und externalen Ressourcen 62
Coping als Resilienzstrategie 64
Schutzfaktoren 69
Spezifische Schutzfaktoren für Kinder psychisch erkrankter Eltern 70
Psychoedukation 70
Familiäre Krankheitsbewältigung 76
Generelle Schutzfaktoren 78
Kindzentrierte Schutzfaktoren 80
Familiäre Schutzfaktoren 86
Soziale Schutzfaktoren 89
Schule und Lehrer als Schutzfaktoren 95
Soziale Beziehung zwischen Schülern und Lehrern 97
Lehrer als Vertrauensperson 102
Lehrer als Kompensator 105
Lehrer als Berater 107
Gestaltung einer guten Beratungsbeziehung durch Klärung der Rolle 107
Einnehmen einer »Holding-function« 110
Förderung von Empowerment-Prozessen 111
Berücksichtigung des zeitlich begrenzten Rahmens 111
Teil eines psychosozialen Unterstützungsnetzwerks 113
Subjektive Sichtweisen von Schülern, Eltern und Lehrern 115
Subjektive Sicht der Schüler 116
Emotionale Belastung und Hilfebedarf der Kinder 116
Professionelle und familiäre Unterstützung 117
Verhalten der Kinder in der Schule 119
Enttabuisierung in der Schule 120
Wissen der Mitschüler 128
Thematisierung psychischer Erkrankungen im Klassensetting 129
Subjektive Sichtweise der Schüler – ein Ergebnisüberblick 130
Subjektive Sicht der psychisch erkrankten Eltern 131
Kommunikation mit den Kindern über die Erkrankung 131
Enttabuisierung in der Schule 133
Erwartungen der Eltern 138
Folgen des enttabuisierenden Gesprächs mit dem Lehrer 141
Ansprechpartner in der Schule 143
Thematisierung im Klassensetting 143
Subjektive Sichtweise der Eltern – ein Ergebnisüberblick 144
Subjektive Sicht der Lehrer 145
Verhalten der Kinder in der Schule 146
Verhalten der Eltern 148
Enttabuisierung der elterlichen Erkrankung 148
Auswirkungen der Enttabuisierung auf den Schulalltag 155
Schulinterne Kooperationen 160
Thematisierung im Klassensetting 161
Weitere Bedarfe und Wünsche der Lehrer 162
Subjektive Sichtweise der Lehrer – ein Ergebnisüberblick 164
Konsequenzen für das Handeln im schulischen Kontext 165
Handlungsbezogene Ebene 165
Institutionelle Ebene 168
Fazit 170
Konkrete Handlungsempfehlungen für die schulische Praxis 171
Literaturempfehlungen und hilfreiche Links 186
Literatur 188

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.4.2016
• Vorwort: Frank Nestmann
• Verlagsort: Göttingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Schlagworte: Eltern-Kind-Beziehung • Lehrer-Schüler-Verhältnis • Psychische Erkrankung • Psychische Störung • Psychisch kranke Eltern • Schüler • Schulkind • Schulpädagogik • Schulprobleme • Schulpsychologe • Schulstress
• ISBN-10: 3-647-40225-7 / 3647402257
• ISBN-13: 978-3-647-40225-3 / 9783647402253